十一月教育随笔

在这个月主要听了几节好的数学课，今天，就我听的这几节课说一说自己的感想。

首先听了一节认识11-20各数，让我感受到杨老师的教学方法和新的教学理念，整堂课充满了活力和乐趣，教学设计新颖独特，引导学生一步一步学习知识，激发学生学习兴趣。

本节课刚开始采用故事引入，一下子就吸引了一年级学生的注意力，调动了他们学习的兴趣，故事中老师适时地提出问题，要求学生动手做一做，10根小棒就是一捆小棒。直观体会到10个一就是1个十。

老师提出“怎样摆12根小棒，要一眼看的出来”这个具体的问题，让学生根据这个问题动手操作，在展示环节，学生给出了不同的摆法，通过比较知道怎样摆看得清楚，由此明白12的组成是有1个十和2个一组成。在此基础上，老师在引导学生摆出11、17、19这些数，让学生感受数的大小关系。老师先让学生摆出19，在此基础上，在增加一根小棒就是20，顺势提问20里的单着的10根小棒怎摆，学生回答捆成一捆，揭示2个十是20。

学习了新的知识，就要来解决问题，巩固新知，杨老师在本节课设计了3道练习题，每道习题都具有针对性，第一题训练了学生对数的排列顺序的掌握情况，第二题在数数过程中，满10个就可以圈起来，这样更方便数数。第三题就是生活中数的应用，让学生体会到数学与生活息息相关。

通过这节课，引发了自己的一些思考，怎样让低学生对学习感兴趣，就是要不断更新教育方法教育手段，杨老师的课让我看到了独特的教学设计，所以学生学习热情很高，每位学生都积极的参与到课堂教学中。

又听了一节三年级的数学课，让我感受到三年级的学生与低年级的学生的不同，他们在上课时减少了组织纪律的时间，学生的自觉性较一二年级有了很大的提升。在知识的学习上，三年级的知识越来越体现出数学的特点，学生开始具有逻辑思维能力，抽象概括能力。比如，低年级的学生只会做题，而三年级的学生可以通过大量的习题，总结出解决问题的方法。由于学生这种学习方式的改变，也意味着教师的教学方式也要发生改变，这也为自己接下来的教学指出了方向。以上就是我的一些想法。