备课教师

夏颖

备课时间

2019.10.27

教材解读简述

四季是部编版一年级上册中的一篇有趣的课文。它以儿歌的形式，琅琅上口、活泼生动的语言，描述了四季中有代表性的事物，表现了春夏秋冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能更好地体现新课标理念。

教学目标提示

1、认识10个生字，会写“天、四、是”三个生字，认识4个偏旁“月、口、禾、雨”。对汉字学习产生兴趣，识字、写字能力有所提高。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。

4、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。

5、激发学生热爱大自然的情感。

核心问题设计

四季变化过程中景物的区别。

教学设计

后附带有复备、教后小记的教学详案

学的活动设计

   首先通过视频引入《四季》的课题，进而揭示课题的含义，接着引导学生观察课文和前面识字当中的课文的异同，以认识文章的通用格式。然后引导学生朗读课文，初步感受四季的变化，并通过问答的教学手段随文识字。然后，引导学生从课文的细节感受四季景物的不同，通过反复朗读的方法，表达出自己内心对大自然的热爱。最后，让学生通过对课文的学习去挖掘、发现自然更多的美好与奥秘，培养学生热爱自然的感情。

重难点

提示

正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读

生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。

课题

                   四季

根据预习反馈调整

教学目标提示

1、认识10个生字，会写“天、四、是”三个生字，认识4个偏旁“月、口、禾、雨”。对汉字学习产生兴趣，识字、写字能力有所提高。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。

4、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。

5、激发学生热爱大自然的情感。

1.师：同学们，什么季节已悄悄来到我们身边？你是从哪儿发现

的？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（出示并认识“

春夏秋

冬

”四个生字）（秋—禾字旁）

师：在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？

春、夏、秋、冬就构成了一年的——四季。（板书）

重难点

提示

正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读

生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。

素材与策略

1、

演示：

同学们喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？

(以动画的形式展现课文中的四季美景图)

看到图，你想对大家说些什么？

(引导学生观察说话)

四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。

(板书课题)  

(良好的开端是成功的一半。用动画激发学生的学习兴趣，引导学生复述动画的大意和精彩的情节，培养学生的观察能力和语言表达能力，

提高学生的语文素养。)

2、展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节？请你把课前

收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法？

(板书课题)  

对话平台

欣赏

  每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！1

(配乐，学生边欣赏边听教师范读课文。)  

(诗歌的教学范读特别主要，教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。)  

1、指名读文，听听他读得怎样。

 (引导学生学会倾听，教会学生评价的方法，加强学生的间的互相评价，促进每个学生的健康发展。)

读中学识字、读中感悟美

1.初读感悟四季美。

（打开书）学生借助拼音自由朗读课文，读准字音。

师：读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节，

一会儿读给大家听。（跟随学生喜欢的季节学习）

2.走进春天

（1）看图读句子（指名读）让我们跟随他到“春天”走走，去看看”。

（带句子的春季图）

（2）认识字词

 师：谁能把藏在这句话中的生字宝宝正确地读给大家听？

（对说是）会组词吗？会用“是”说一句话吗？

（出示春季图）

师：草芽是什么？它是什么样子？（理解：尖尖）

你能从图画上指给大家看看，小草的哪儿尖尖的？那你发现我

们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的，刀尖尖的，

月亮的两头尖尖的??）

（3）指导朗读和背诵，感受春天的美。

 师：刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？（软软的、嫩嫩的）

 师：朗读时，你认为该怎样读？让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。

 师：春天真可爱，背一背怎么样？

 （4）联系生活，说说春天还有哪些变化？（大雁、桃花、油菜花??）

 说话训练：

(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说：“我是春天。”

(柳树)(        )，他对（）说：“我是春天。”

(        )(        )，他对（）说：“我是春天。”

3、走进夏天（出示夏季图）

（1）看图读文

 师：请小老师带领大家欣赏美丽的夏季。

（2）学文识字词

 师：谁对青蛙在说话？（识字：叶  方法：口+十）怎样的荷叶？（认识：圆）还有什么是圆圆的？

（3）看图练习背诵

4走进秋天

（出示秋季图）

（1）读第三小节

 师：请喜欢秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。

（2）理解：弯弯

 师：谁在向我们报告秋天的到来。它是什么样子？弯弯是什么

样子？（做动作）你还发现什么是弯弯的？（香蕉、月亮、小

船??）

 师：在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？（鞠着

躬）谷穗为什么像人一样会鞠躬！（它成熟了，压弯了；风一吹，

它就弯腰??）

 师：：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告

诉我们秋天到了，它还会说些什么？（我们成熟了，把我们带回家

吧；秋天是一个丰收的季节。）

（3）是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读一

读，背一背。

5、走进冬天

（1）小组合作学习冬天，培养学生的合作能力。

 师：与同伴合作得愉快吗？你在小组的共同学习下，了解了哪

些新知识？（雪孩子很顽皮）认识了哪些新的生字朋友？（

雪—雨字头

肚—月字旁+土   就—优）

（2）指导朗读：带着顽皮的语气读给大家听听吗？”

6、借助图画，背诵课文。

 师：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小

脑袋里好吗？（“说悄悄话”“我背大家听”等方法，检查学生的

背诵情况。）

写字

1、出示“七、儿”两个字，认读。

2、这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)

书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。

3观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？

(引导学生学会观察，学会思考，学会实践。)  

4、练写。

（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观

察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。

(培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。）  （课件：范读）kong