感触颇深的那几点（精神世界的满足）

空港小学  成肖雅

这周三，语文教研员周老师莅临了我们学校，对我们学校的两节课进行了指导。

之前对周老师还不太了解，第一次接触，感觉得到周老师是一位非常细心又用心的老师。同时，她那极富逻辑感的话语，让我们由衷敬佩。她从东山赶来，接连听了两节课，紧接着又进行了将近一个多小时的指导，让我们都很是感动。

在这这两节课的打磨中，我都有参与研讨，因此，在听的过程中，我都处在一个全神贯注的状态中。曾经有人说，一场培训，能让你真正记住一两点，这场培训对于你来说就是很有价值的，在这一个多小时的学习中，让我受益匪浅，远远不止一两点，而且都是非常具有实用价值的点。

1.   课前要充分研读文本，对文本要做到全面掌握。因此，我们才有可能提出问题，才能对主问题进行提炼，上的课才不至于显得较散。孙老师的课：哪些语句能体现小刺猬的高明。陈老师的课：狐狸是如何借助老虎的威风把百兽吓跑的，这些问题的设计都能明显体现出对于主问题的把握。一节课上得较整的话，我觉得孩子学到的，给他留下深刻印象的地方也会随之变多。

2.   课程设计要基于课标，基于儿童，要努力做到教学评一致。现在我们正处于低年段，所以，相应的教学重点应放在识字写字和朗读中，课堂上，我们经常会问一些为难孩子的话语，孩子被蒙住了，当孩子回答不出时，我们还在一旁干着急，听了周老师的一席话，我们可以互相不为难，语文课也变得简单了许多。

3.   抓住自身优势，重视范读的作用，教会孩子学用普通话。看似很简单，我们自己的朗读水平真的还需要提高，语文教师的话语对孩子的朗读、表达、理解都起到了至关重要的作用，因此，从提高自己的朗读水平、提高自己的普通话做起。

4.   “语文不是谁都能教的”。是呀，在家里，家长都觉得自己能教孩子识字，那作为我们语文教师，如何做到不同呢，就要提高自身素养，从教学手段，教学内容上与众不同，这是我们的“专业”呀！

5.   朗读是识字的手段，同时也是识字的目的。孩子通过朗读进行识字，字认识了，也就会读了。同时把文本读好了，也就理解其中的含义了，文本中蕴含的道理在读中感悟。

6.   关注语言文字本身，推敲、感悟文本中的每个字，用接受的方式去获得，从而得出感受。在我们每天常态的课堂上，如果每节课都能上成公开课的样子，带着孩子细细咀嚼文字，去感受伟大的中国汉字的魅力，哪个孩子又会不爱语文呢？

再一次由衷感谢周老师对我们的指导，记录下的点略显零碎，却对我在今后的教育之路上指明了方向。