十一月份教育随笔

——读书节活动有感

陈晓涵

正是深秋。在十一月份我们又迎来了学校的读书节活动。

最近有一位家长给我发了消息很感动的说，感觉到了学校真的对学生的阅读特别的上心，希望能通过这个活动帮助她的孩子真正的爱上阅读。本来其实我可能对读书节活动的理解还是很偏向形式上的去完成任务，虽然作为语文老师我知道阅读对孩子语文学习的重要性，但是我也知道培养起一个习惯很难，尤其是在现代这个娱乐信息爆炸的社会来说。但是收到这条信息的那个瞬间我就觉得不能我这么敷衍地去做这件事，哪怕效果很微小我还是想去尽力做一做，说不定真的能看到成效呢。

我将我的计划分为两个部分——家里和学校。

首先如何帮助学生在家里养成固定的阅读习惯，这个我主要以两个办法来推进我的计划。第一我通过给家长进行反复的游说的形式，每当家长向我咨询语文类如何提高的问题的时候我就把阅读的重要性跟家长反复的去强调。然后经常找一些阅读的重要性的官方性的平台文章发送给家长看一看。第二就是也结合了学校读书节活动的具体内容，举办一个长期的活动，为班级里的每位同学建立读书文件夹，家长在家抓拍到学生阅读的照片和视频我就放到班级电脑上专门的文件夹里，定期抽出一节课给学生展示，并让学生介绍自己最近阅读了什么书，每天在家里阅读多长时间并给他们进行表彰发放积分卡。

这样如果学生忘记了阅读家长可能会去督促学生，而家长不重视学生也会因为不想缺席本周的读书评比会去要求家长，在我的预想里这是一个双向督促的模式。但是一开始家长和学生们的积极性很高，但是慢慢的还是会出现给我阅读反馈越来越少的情况，这里我还要多花些心思，通过表扬和鼓励在家长群里展示等形式让这个模式维持下去。

其次在学校的阅读习惯，因为学生在校的时间可能不是很长所以在这一方面的强化必须更精心有效。第一位的是班级的图书角和读书文化的建设，这个一开始我很努力去布置了给每一本书都编了号，然后给他们弄了借阅记录，然后在教室布置了很多学生读书的照片，但是慢慢的随着时间的推移孩子们的阅读习惯确实很差，所以慢慢的我就没办法去维持这种良好的文化布置，近期需要重点进行整改了。第二是每天给学生规定具体的读书时间，每周让学生去完成一篇读书笔记，写一写自己最近看了什么书，内容是什么，为什么推荐给别的同学看，然后我会选取一些利用各种空隙时间读给大家听一听。第三让学生体会阅读的乐趣，我准备了大量的绘本，在下午的课堂上带着孩子去阅读，一开始的绘本会短一些，文字偏少，趣味性高。慢慢的让学生爱上这种读书的形式后，带着学生读一些有主题的长篇绘本，语言更加的复杂优美一些，并且读完后让学生自己去随意交流收获，哪怕说得有些跑偏了也没关系。

那天，我走进教室，教室里坐着一个男孩，哪怕周围的所有小朋友都在笑闹，他一个人静静的坐在座位上看着一本长篇的故事书，神情那么专注，我突然想起我还是个小学生的时候受我的语文老师的影响和鼓励也是特别的热爱阅读，这个习惯一直陪我走到大学，然后慢慢的也是因为电子信息的侵袭我也有点丢掉了这个习惯，看着孩子们阅读的身影我好像也想去加入他们和他们一起去好好读一本书了。记得我很喜欢的作家苏童写过一篇文章叫《书，我最初的故乡》，很高兴这次读书节活动能够让我找回初心，想更好地提升自己更好地去教育我们班的孩子们。