言传身教，细节显智慧

教师的行为是航标，既潜移默化的影响着学生，也彰显了教师的师德和修养。汉朝董仲舒曾说过：善为师者，既美其道，又慎其行。学生不是教出来的，而是在“润物细无声”的教育中默化出来的，而这一切都基于老师的言传身教。在我的教育教学中，我也谨记“言传身教”的重要性，从微小处彰显“细节教育”。

我所任教的是二年级，低年级学生处于行为模仿阶段，自制力较差；而他们的依赖性也较强，尤为依赖老师。所以在他们的眼里老师是“神”一般的存在，所以教师的行为在他们眼里更有着示范的作用。

犹记得有一天，我由于外出听课需要临时调课，我便急急忙忙跑到操场找体育老师。操场外围由景观花包围着，入口在东侧，而我站在南边。我一边急着找体育老师，一边也想着偷懒少跑几步。便四下张望了一下，发现没有其他学生，于是“大胆”地踩着景观花，“横跨”过草坪轻松的调好了课。

第二天，学生上大课间，只见我们班的学生一个个疯跑着从我昨天“发掘”的小道上进入操场，跟发现了新大陆似的。我瞪大了眼睛看着他们，气冲冲的跑到他们的面前，想要训斥他们一顿。我还没开口，他们便叽叽喳喳的叫道：“谢谢老师！给我们发现了一条近路！嘿嘿！”好像有什么东西一下卡住在我的嗓子眼，止住了我的训斥，我竟一句话说不出。我意识到，是我的行为给他们做了错误的师范！我必须及时制止这件事情，不然会有越来越多的学生模仿！

经过了解，我知道了是班上个别几个学生在昨天课上看到了我践踏了草坪，于是一传十、十传百，竟成了他们口中的“捷径”。我简单了写了一份检讨，准备跟学生好好检讨一下。一进教室，我们鞠了一躬，缓缓跟学生说道：“对不起同学们，老师做了一件错事，你们做错了老师会训斥你们，那老师做错事了也要勇于承认，得到大家的原谅。”说完，我便读起了自己的检讨，当我读完的那一刻，学生们都给我鼓起了掌声，纷纷说着“老师，我们错了，我们也不该践踏草坪。”

也许这是真的是一件小事，但却成了学生心中的大事，他们真的再也没人踩踏过草坪。他们一边骄傲的“宣传”着他们有一个人人平等的老师，一边提醒着其他班的学生不能踩踏草坪，偶尔还能看到他们站在“我的小道”那里，自发当上了小小监督员，不允许任何人破坏那一份美。

论语有云：其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。我想这就是言传身教，注重细节的重要吧！