《黄山奇石》听课反思

                         李小欣

2019年10月24日，聆听了陆文颖老师执教的《黄山奇石》，收获良多。

《黄山奇石》是二年级的一篇写景的文章，教学目标是有感情地朗读课文，让学生随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义；通过看图学文，运用讲读等形式体会黄山石的奇特，学习课文的语言表达，激发学生对祖国大好河山的热爱。

上课伊始，陆老师出示了四幅图片，让学生说一说这些景象都在哪里，从而引出黄山奇石。随后，出示了句子，引导学生理解“闻名”一词，继而理解“中外闻名”。在教授的过程中，陆老师重视文本的朗读，让学生将理解的词语带入句子中再次朗读，在朗读中加深对词语的理解。

这一节课陆老师带学生重点品味赏析了描写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”的段落，抓住了“飞、落、抱、蹲、落、站”等动词，在朗读中让学生通过这些词去感受黄山石的特点。通过句子的比较阅读，让学生感受具体的语言描写的好处，对培养学生学习课文的语言表达有很重要的作用。

观课中，发现学生的学习习惯和学习能力都比较强，可见陆老师在平常的教学中也是非常重视培养学生的学习习惯的。

对于这节课，我也有自己的思考：如果在导入的过程中，能够引导学生抓住“奇”字，在品味赏析的过程中围绕“奇”字去感受黄山石，是否更有利于对文本的解读呢？

每一次的教研都给了我们很大的启发和新的思考，在这个过程中不断改进自己的教学方法，提高教学技能是我们始终如一的目标。