听课反思

2019年9月26日，成肖雅老师在二年级四班上了一节精彩的示范课：《雾在哪里》。给与了我极大启发。

成老师的课程设计环环相扣，十分精巧。她的ppt准备得十分充分，利用到了很多PowerPoint软件功能。这些功能我都熟悉，但并不知道应该如何穿插运用在课堂教学里，成老师的课件给了我很多启发。

语文离不开朗读。成老师的指导朗读，细致且反馈及时，并且评价语、评价方式十分多样。最令我印象深刻的是生生互评，带动了学生反思。

在成老师的课堂上，学生们朗读的方式也多种多样。有学生单独读，有学生合作读。尤其是课堂最后的说话练习，最令人眼前一亮。充分结合到了自己日常生活中的场景，令学生感到亲切而熟悉。指定了明确的展开想象的方向，便于学生思考。我们应当基于生活经验，培养说话兴趣。并且不可以太过严格，要保护这份兴趣，充分遵循儿童认知。在评价时，也要以激励引导为主。

二四班同学的常规训练很完美，口令多且丰富，师生配合很好。老师可以在各种环节里插进口令。

成老师在课堂上运用了多种识字方法：随文识字、图片联想识字。我们的识字教学是为读书服务的。识字、读书相结合，低年级学段在一节语文课上的写字训练不少于十分钟。同时，教师在讲解示范写字时，只应抓住一点或两点。紧扣重点，注重积累，及时反馈。