第一次走进一年级的教室，看着一个个娇小的身躯、稚嫩的脸庞、天使般的笑脸，真的感觉每天可以和这样一群小可爱在一起是一件多么幸福的事啊！

俗话说：理想和现实是有差距的，很快我就看到了这群小天使变身“小恶魔”的样子。孩子们上课随意说话，各种事情都要一一告诉老师，不经过老师的允许私自下位等等的行为，都给我敲响了警钟：这是一群需要培养行为习惯的小朋友们。

孩子们刚刚进入小学的校园，成为一名小学生，很多行为习惯还需要重新建立。起初，我企图用自己的“威严”震慑住这群没有“规则意识”的孩子们。可是很快我发现，孩子们的专注力时间太短，自我约束力几乎为零，他们可能一时间感受到老师因为他们的错误行为“生气了”，但是转头就忘记了。于是，我决定改变策略。

首先，我启动了我的”班级日志“，把一日常规的各项内容一一罗列出来。然后，观察孩子们各自的特点，选择班委会成员，并根据孩子们的行为习惯设定岗位，制定奖惩制度。一切准备工作准备好之后，有一天，我站在讲台上，对孩子们说：“从现在开始，老师不再因为你们的行为生气了。老师决定把班级交给你们，根据老师设定的各个岗位，你们每个人都有自己在班级里的职责，我们要担负起自己的职责，管理好自己的同时管理同学。如果一天老师没有生气，老师就给你们还有自己一个小奖励。”孩子们纷纷说好，并表示很开心，还有的孩子说：“老师，我们不惹你生气，生气了会变老的”，我听了不由得笑了，并开玩笑说：“没错，千万不要让我变成头发花白的老奶奶啊。”

孩子们哈哈大笑的样子，又让我看到了可爱的如天使般的他们，这段时间以来的焦头烂额似乎也烟消云散了。我知道，孩子们在成为班级真正的主人的路途中还需要我不断地指导、调整，孩子们还是会给我带来许多意外的“惊吓”，但是，我们会一路共同进步，将它们都变成意料之中的“惊喜”。