宽容，为孩子撑起一片自省天空

江宁区空港小学              刘婕

只记得有这样一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比”我把它理解为是对宽容最精确地诠释，宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。在我的教育教学中，我认为：宽容，为学生撑起一片自省的天空。

（一）对学生宽容些，有利于树立学生的自尊心和自信心

屡教不改的学生，自尊心往往受到挫折、打击，在心里上表现出一种无形的压力。老师对学生的宽容，绝不放纵，任其自流，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生从自卑感、恐惧感中解脱出来，减轻心理压力，恢复师生正常交流。师生之间的关系就会得以改善和升华，学生就会主动靠近老师，敢于质疑，敢于发表自己的观点。当学生体会到“老师原谅我了”后，就会减轻压力，由被动的学习转为积极主动的学习，成为学习的主人。

（二）给学生一些宽容，有助于培养学生的自律力，提高学生内因作用力。

屡教不改的学生自控能力比较差，没有一个良好的行为习惯。当受到批评后，便破罐子破摔，形成犯错误，挨批评的思维定势，学生的内因没有发挥作用，单凭外因作用是不能获得预期效果的。给学生一些宽容，采取无声的教育，就在于打破学生的思维定势，提高内因作用力。

那如何宽容对待学生呢？

（一）包容学生的错误，保护学生自信心

当孩子犯了错误时，不急着去批评和职责，给予他们自我反省的时间。宽容并非对错误的否认，而是意味着对学生的理解，信任和期望，其效应是唤起犯错者的自觉，调动其本身的力量战胜错误。

（二）指出学生的错误，给予正确的引导

宽容的目的是为了更好的教育孩子，而不是置之不理，更不是包庇纵容。所以，当孩子发现了自己的错误时，老师们要告诉孩子错在哪里，今后怎么改正，这样孩子才会心悦诚服地改正缺点。

（三）允许学生的行为反复，以爱己之心爱人

反复性是青少年的特点之一，是其心智发展不成熟的反映。因此，宽容不是一次性的行为，不能以孩子的犯了错就不再宽容了。孩子的行为有所反复，这时更需要老师保持一颗宽容，善待孩子的爱心。

 对我们老师而言，也许宽容是一种境界，是一种智慧，是一种充满温情和期待的爱，更是我们最美丽的语言。宽容是对人的爱和信心，是睿智，是勇敢，如缕缕春风，和煦而轻柔，如滴滴雨露，晶莹而甜甜。如融融阳光，温暖而体贴，如汩汩清泉，滋润而慰贴。

学会宽容吧，因为宽容能给学生撑起一片自省的天空，给学生一个无比广阔的心灵的空间！