九月教育故事—王畅

教育家蒙台梭利说过一句话“：我听过了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，我就理解了”。这句话的意思是无论做什么，光听是不行的，需要结合动手实践。光看也是不行的，只有亲自动手去做，才能理解其中蕴含的道理。

为了让学生亲身体验1千克到底有多重，在上《认识千克》这节课之前，我去超市买了8袋1千克的大米，8个重约1千克的柚子，1袋1千克的红枣和一包薯片等材料。上课了，学生一下子被我准备的材料吸引了，跟他们说清楚要求，我将学生分为8个小组，让他们小组合作，自己动手称一称一袋大米有多重、一个柚子有多重，1千克大概有几本数学书，再掂一掂、拎一拎，感受1千克米、柚子、数学书的重量，学生在称量的过程中学习的兴趣很高，脑海里1千克的表象建立的比较牢固。

就这样，换着不同的物品，我和学生们又称了许多次，也收获了许多的1千克：一个空书包称约重1千克，两瓶绿茶约重1千克，四个石榴约重1千克，5个苹果约重1千克……

放学后，我布置了一项作业，让学生调查家里爸爸、妈妈、自己的体重，并根据记录的结果提出一些简单的数学问题，以及利用到超市调查哪些物品的质量是用千克作单位的……学生们在这样丰富多彩的实践性作业中不仅锻炼了能力，又更能感受到数学与生活的密切联系，从而架构起数学与生活的桥梁。

通过这节课，我注意到平时教学中要摆正学生的位置，凡是他们能独立思考的，我决不暗示，给学生多一点表现自己的机会；凡是他们自己能探索得出的，我决不替代，而是为学生的主动学习创设教学情境、营造氛围，引导学生主动探索，让学生体会到自己是学习活动的发现者、研究者、探索者，真正成为学习活动的主人。

我想，经过了这节课，在学生们的心里，1千克一定是丰富的，是多彩的，让他们印象深刻的。