时间

2019.10.12

地点

一年级办公室

课题

《10的分与合》

根据反馈调整

教学目标提示

1．通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。体会分与合的思想,进一步感知分与合的联系。

2．在亲历分与合的过程中,进一步增强合作学习的意识和实践能力。发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3．初步体会分与合的思想，感受数学与生活的联系,逐步提高学习数学的兴趣,培养初步的数学意识。

引导：10个珠子，左边一个红色右边9个黄色，就是把10分成了1和9。

素材与策略

一、创设情境，激发兴趣

今天老师带了一些巧克力，都装在这个盒子里，老师随手抓一把，数数一把抓了几个，老师不用看都能很快猜出这个袋子里还剩下几块巧克力，你们相信吗？那我们就来试试看吧！

提问：老师真的不用看就猜对了，这其中藏着什么秘密呢？

明确：原来老师知道盒子里有10个巧克力，只要咱们小朋友掌握了10的分与合，你也能向老师一样猜的又对又快！

今天我们一起来学习10的分与合。（板书课题）

二、主动探索，领悟新知

1．教学例题4

谈话：之前我们用“摆一摆”的方法，通过摆圆片学会了2-9的分与合，今天我们就通过“涂一涂”的方法学习10的分与合。

（1）出示珠子图，提问：请大家观察这副图，图上有几粒珠子？红色的有几粒？黄色的有几粒？

老师媒体出示主题图4串珠子。

（2）你能把下面4串珠子有顺序地分成两部分吗？而且是不同的分法，比比谁涂的又快又好？

（3）交流，师拿出2个学生涂的在实物投影上讲解，比较得出：有顺序地涂可以涂的又对又快。

师根据学生回答板书 ：

10    10     10     10     10

／＼  ／＼   ／＼   ／＼   ／＼

1  9  2  8   3  7   4  6   5  5

10    10     10     10    

／＼  ／＼   ／＼   ／＼  

91827364

（4）齐读板书。

（5）请大家闭起眼睛记住这些数的分成，比比谁最先记住？（能比较熟练地按顺序说出10的分合）

提问：谁能有次序地来说一说10的分成？

思考回答：看到10可以分成1和9，你还能想到什么？

（6）学习“凑十歌”

一九一九，好朋友；    二八二八，手拉手，

三七三七，真亲密；    四六四六，一起走，

五五凑成一双手。

三、巩固深化，应用拓展

1．完成“想想做做”的第1题。

茄子老师看到我们小朋友学的这么认真，就给我们带来了几朵花。还提出了一个问题：哪两朵花上的数合起来是10？（指名答）。

明确答题格式：（）和（）可以合成10

2.猜巧克力游戏

现在同学们掌握了10的分与合就能又快又准确的猜中巧克力的个数了。我们一起来试一试。

请学生回答，答对老师从口袋里拿出巧克力奖励。

（３）最后看第3题。

3.完成“想想做做”的第3 题。

师：我们小朋友真聪明。请看这是一辆小火车。但是,要给它装上货物才能开。

你们看火车头上是数字几?后面就要找10的分与合。。

4. 小小超市

   现在我们来超市逛一逛，如果老师给你10元钱，要求你正好把10块钱花光，不许超过也不许少于10块。你可以买哪两样零食呢？

四、全课总结，升华提升

1.全课总结

今天这一堂课，我们学习了什么？你掌握了哪些知识？

学生在音乐中闭眼冥想。

2.猜巧克力游戏

现在同学们掌握了10的分与合一定能又快又准确的猜中巧克力的个数了。我们一起来试一试。

请学生回答，答对老师从口袋里拿出巧克力奖励。

研讨记录