乐考闯关，成长进阶

——2024-2025学年度第二学期一、二年级期末无纸化评价方案

一、指导思想

依据《义务教育课程标准（2022 年版）》要求，立足一二年级学生核心素养发展，以 “双减” 政策为导向，创新评价方式，通过无纸化测评全面考查学生综合性能力，以趣味性、多元化的评价激发学生学习兴趣，助力学生综合素养提升。

二、测评目标

1.全面考查学生对一二年级下册知识与技能的掌握情况。

2.以趣味化的测评形式，激发学生学习兴趣，增强学习自信心与积极性。

3.通过评价反馈，为教师优化教学策略、调整教学内容提供依据，促进教学质量提升。

三、测评内容与标准

一年级闯关内容

（一）萌芽章?识字大冒险

1.测评内容：统编版一年级语文下册教材认字表中的生字、课后词语，以及生活中常见的简单汉字、词语，考查学生的识字量和认读能力。

2.测评方式：

（1）准备若干组识字卡片（每组 15 - 20 个字词）和词语转盘。学生先抽取一组识字卡片，进行认读。

（2）教师观察学生认读的准确性、流利度及反应速度。

3.评价标准：

3 颗星：能准确、流利认读所有字词，声音洪亮，迅速说出词语在生活中的应用场景，无错误、卡顿现象。

2 颗星：基本能认读大部分字词（错误不超过 3 个），能说出部分词语的生活应用场景，认读过程有少量卡顿。

1 颗星：只能认读少部分字词（不足 10 个），难以说出词语应用场景，认读错误较多，卡顿明显。

（二）探索章?朗读小能手

1.测评内容：选取教材中的课文片段，考查学生朗读时的字音、语调、停顿、情感表达及对文本的理解能力。

2.测评方式：

（1）设置朗读 “闯关盒”，内置写有不同朗读篇目的卡片。学生随机抽取一张卡片，稍作准备后进行朗读。

（2）朗读过程中，教师关注学生的发音、语速、节奏及情感投入，可适时提问对文本内容的理解。

3.评价标准：

3 颗星：朗读字音准确，语调自然，停顿恰当，富有感情，能正确理解并回答教师关于文本内容的简单提问。

2 颗星：朗读基本正确，偶有字音错误，语调较平淡，停顿基本合理，能回答部分文本理解问题。

1 颗星：朗读时字音错误较多，语调生硬，停顿不当，难以理解文本内容，无法准确回答相关问题。

（三）展示章?背诵小状元

1.测评内容：教材中要求背诵的课文、古诗、日积月累内容，以及校本课程推荐的经典诵读篇目，考查学生的记忆能力和语言积累。

2.测评方式：

（1）学生从 “背诵盲盒” 中抽取背诵任务签条，进行背诵展示。

（2）教师观察学生背诵的完整性、准确性、流利度，以及是否有恰当的肢体语言辅助表达。

3.评价标准：

3 颗星：能熟练、准确、流利地背诵所有内容，无错字、漏字、添字现象，背诵富有节奏感，可适当配合肢体动作。

2 颗星：基本能完整背诵，存在少量错漏（不超过 3 处），背诵较流利，节奏稍欠把握。

1 颗星：只能背诵部分内容，错漏较多，背诵不连贯，需要教师多次提示。

（四）创意章?口语交际秀

1.测评内容：基于教材口语交际板块内容，创设图片情境，考查学生的口语表达、倾听、应对及交际礼仪能力。

2.测评方式：

（1）布置多个口语交际情境，学生抽取情境任务卡，进入相应情境角进行表达。

（2）教师观察学生在交际过程中的语言组织、表达清晰度。

3.评价标准：

3 颗星：能清晰、流畅表达自己的想法，语言准确、有条理，礼貌用语使用恰当，认真倾听他人讲话，互动自然，能有效解决交际问题。

2 颗星：表达基本清楚，偶有语病或重复，能使用礼貌用语，倾听较认真，能完成交际任务，但应对不够灵活。

1 颗星：表达困难，语言不连贯，缺乏礼貌用语，倾听不专注，难以完成交际任务，需要教师大量引导。

（五）数学学科

第一关：口算飞行区

评价内容：100以内的加减法。

评价方式：随机抽取一道加法、两道减法算式。

评价标准：共3颗星，正确计算获得一颗星。

第二关：拨珠小标兵    

评价内容：说出一个数的组成，（  ）个十和（  ）个一合起来是（ ）

评价方式：随机抽取1道题目。

评价标准：共3颗星，正确获得一颗星。

第三关：图形游乐场  

评价内容：认识平面图形

评价方式：说出空白部分缺了什么图形

评价标准：共3颗星，正确说出一种一颗星。

二年级闯关内容

第一关：荷韵词趣

评价内容：认读本学期课本中所学的词语。

评价形式：学生抽取卡片认读词语。

评价标准：共3颗星，每读对一个词获得一颗星。

第二关：荷韵诗畔

评价内容：背诵本学期课本中需要掌握的古诗及名句。

评价形式：让学生抽取卡片，每张卡片上有古诗篇目。

评价标准：共3颗星。

第三关：荷香诵句

评价内容：考察表达、仿说能力。

评价形式：让学生抽取卡片上的图片，仿照句子说。

评价标准：共3颗星，从句子是否完整、通顺上评定星级。

第四关：从荷说起

评价内容：考察口语交际和语言表达能力。

评价形式：抽取卡片上的题目，学生自由表达。

评价标准：从表达是否清晰流畅有条理上评定星级。

第五关：口算小达人

评价内容：两三位数加减法和有余数除法。

评价方式：随机抽取一组加减乘除算式并进行口答（每组三道算式）。

评价标准：每正确计算一道算式得1颗星，全部正确计算得3颗星。

第六关：操作小能手  

评价内容：万以内的数认识及应用

评价方式：随机抽取一个数字，读出数字并说出数的组成，再用算盘拨珠表示出这个数字。

评价标准：共3颗星，正确读出数字得1颗星，说出数的组成得1颗星，正确用算盘表示出数字得1颗星。

第七关：时间小主人  

评价内容：时分秒、角的初步认识

评价方式：随机抽取一张卡片，读出上面的时间，拨动钟面上的时针和分针表示出这一时间，并说出钟面上的时针和分针形成什么角。

评价标准：共3颗星，正确读出时间得1颗星，正确拨出时间得1颗星，正确说出形成的角得1颗星。

四、测评时间与地点

1.时间：6月18日

2.地点：三楼体育馆

五、人员安排

1.测评教师：由一二年级教师团队担任，提前熟悉测评内容、方式及评价标准，确保评分客观公正。

2.辅助人员：安排部分教师志愿者，协助维持测评现场秩序，引导学生按流程参与测评。

六、结果呈现与反馈

为每位学生准备“闯关活动单”、“闯关证书”，测评结束后，教师将各项目所得星级记录在活动单中，颁发“闯关证书”。