聚焦“10的加减”，共研计算启蒙教学

——我校一年级数学备课组开展“得数是10”专题备课活动

11月4日下午，为深入研讨计算教学的启蒙策略，我校一年级数学备课组开展了“苏教版上册《得数是10的加法和相应减法》”专题备课活动。活动围绕如何帮助学生在具体情境中理解10的组成与分解，建立初步的数感与运算思维展开深度交流。

主备人王老师首先展示了单元核心内容：以10的分与合为基础，引导学生探索得数是10的加法及相应的减法算式。他通过模拟课堂提出关键问题：“如何让刚入学的学生跨越具象操作与抽象算式之间的桥梁？”

组内教师结合教学实践积极献策。范老师建议利用“分糖果”“数小棒”等游戏活动，让学生在动手操作中直观感知“10可以分成几和几”；张老师提出创设“小鸟飞走”“水果装盘”等生活情境，帮助学生在故事中理解加减法的实际意义与互逆关系。大家一致认为，本课教学应充分遵循学生认知规律，通过“情境导入-操作体验-算式表达-游戏巩固”的路径，实现从具体到抽象的平稳过渡。

经过集体研讨，备课组明确了教学重点：一是紧扣“10的分与合”这一核心基础，二是注重加减法意义的同步建构与对比理解。活动还共同设计了配套的“数字朋友凑十乐”课堂游戏与分层练习单。

“10的加减是计算教学的基石，”备课组长总结道，“我们的目标是让孩子在活动中‘玩懂’算理，在应用中建立自信。”本次活动凝聚了集体智慧，为扎实有效开展计算启蒙教学奠定了坚实基础。