摆中悟，探索间隔之序；用中思，体会规律之妙

2025年12月17日，江宁区空港小学三年级数学备课组展开了一场热烈的集体备课活动。本次备课活动围绕《间隔排列》这一“探索规律”专题课，开展了以实践探究为核心的集体备课。本课旨在引导学生从具体情境中发现物体排列的规律，理解间隔排列中两种物体“一一对应”的数学本质，并初步培养其观察、比较和抽象概括的能力。

活动中，主备彭勤老师重点探讨了如何突破从“现象感知”到“规律揭示”的教学难点。大家一致认为，关键在于设计富有层次的操作活动：首先，通过呈现主题图或实物，引导学生观察并描述“两种物体是怎样排列的”；其次，组织学生动手操作，例如用小棒和圆片自主创造间隔排列，在“摆一摆”、“数一数”、“圈一圈”中积累感性经验；最后，引导学生对比分析不同排列的共性，聚焦“两端物体相同”与“两端物体不同”两种核心情况，自主归纳出“两种物体数量相差1”或“两种物体数量相等”的规律，并尝试用“一一对应”的思想进行解释。

经过深入研讨，我们明确了教学实施应避免过早给出结论，而要让学生充分经历“发现—验证—表达—应用”的完整探究过程。通过设计开放性问题（如“增加或减少一个物体，排列会怎样变化”）和生活应用练习，帮助学生将规律内化并体会其应用价值。