探究“周期”规律，构建模型思想

                                 ——四年级《简单的周期》教学深度研讨

   2025年9月17日（星期三），四年级数学备课组基于“简单的周期”进行教学研讨。旨在通过研讨活动，集思广益。研讨活动中，从四方面对课堂教学进行合理规划。

精准解析教材：深入研读苏教版四年级上册《简单的周期》一课，明确其承上启下（承接低年级的找规律，启发高年级的循环、模运算）的地位和作用。

突破教学重难点：共同探讨如何引导学生从“发现规律”过渡到“用除法计算解决周期问题”，理解“余数”在确定事物在周期中位置的关键作用。

优化活动设计：设计富有挑战性和趣味性的探究活动，帮助学生建立“分组→找余数→定答案”的数学模型思想。

共享教学资源：整合与开发贴近生活的周期问题素材，形成分层练习题库和教学课件，实现资源共享。