空港小学2025-2026学年度第一学期科学备课组活动三

2025年9月17日上午，空港小学科学备课组进行了本学期第三次备课组活动，科学组教师对苏教版科学四年级上册第一单元第三课《鸟类》的教学设计和教学策略进行了交流。

王老师按总体——个别、个体——环境的逻辑和结构设计学习活动。四年级的学生对于鸟类是有一定认识的，他们能列举出常见的鸟类，并且能大略描述鸟类的共同点及不同鸟类的特点和生长环境，但他们不能完整地列出鸟类的共同特征。第一部分，引出关键问题“鸟类有哪些共同特征”，学生利用鸟类的资料卡进行总结，从“外观、繁殖、行动方式、取食器官”等方面进行归纳总结，同时得出“有羽、有喙”是鸟类特有的特征。第二部分探究鸟类特有结构——羽毛的作用。由正羽和绒羽的生长部位入手，出示不同的观察手段，让学生思考如何观察羽毛的结构特点。通过追问，让学生继续思考：羽毛的功能是什么？与这些特点有什么关联？经过观察和实验得出羽毛的不同结构特点，对鸟类有不同的作用。第三部分，利用结构与功能相适应的特点，引导学生观察鸟类另一个特有的结构——喙，并根据喙的结构特点思考喙的作用，得出喙的结构与食物种类有关的结论。再以此继续观察鸟足的结构和功能，发现鸟足的结构与其生活环境有关。综合结构特点和功能相适应的特点，总结出生物的不同结构导致了不同的功能，而这些功能特点最终都是为了适应环境作出的改变。

本次活动，不仅让教师们看到了教材处理的多种可能，更明确了科学课的方向——以学生为中心，用多元教学方式点燃科学兴趣。未来，我们将继续以“实践探究”为抓手，在碰撞与交流中探索更高效的科学课堂，让科学之美在学生心中生根发芽。