精研两位数加法口算，构建思维进阶课堂

为深化“数的运算”教学研究，2025年3月26日下午，江宁区空港小学二年级数学备课组以“两位数加两位数的口算”为研究载体，开展了一场富有实效的集体备课活动。本次活动以苏教版二年级下册数学教材为蓝本，凝聚集体智慧共研运算之趣，通过深度教研为计算教学注入新活力。

张雨琪老师作为主备人，系统阐述本课教学设计。基于二年级学生认知特点，张老师通过“创设情境-多元表征-算法优化-分层训练”的教学路径，构建结构化教学框架：首先以情境教学法贯穿始终，在“跳绳比赛”的真实场景中激活学生计算需求；继而借助小棒、计数器等学具搭建具象思维支架，引导学生在操作中理解进位原理；特别针对“45+28”等典型算式，设计对比练习启发学生自主归纳算法，实现从具体操作到抽象运算的自然过渡。

张老师不仅深入剖析了教学目标及核心难点，还清晰勾勒出教学流程，并依据目标及环节，巧妙设计了多样化的课堂探究活动，充分展现了其深厚的专业素养。紧接着，二年级数学组的其余教师围绕张老师的教学设计展开了热烈讨论，智慧的火花在交流中不断闪现，形成三大创新共识：其一，强化算理直观，通过动态课件演示拆解进位过程；其二，注重思维外化，设计“我说算理”小活动；其三，构建评价体系，开发包含正确率、灵活度、表达力三个维度的星级评价量表。这些教学策略的优化，使计算教学从单纯技能训练转向思维品质培养，为发展学生的运算能力与数感素养提供了专业支撑。

通过一节课的深度研讨，备课组不仅完善了教学设计方案，更在学情分析、目标设定、评价设计等方面达成专业共识。这种以研促教的教研模式，正使空港小学的数学教学如春苗破土般显现出蓬勃生机，为打造“思维可见，素养落地”的数学课堂奠定了坚实基础。