空港小学校本研修工作计划

（2024下半年）

空港小学“蔚蓝研修班”在“永和工作室”的指导下，继续以立足代表课的打磨，通过开展“代表课”常态化，推进“人人一节代表课”的实施，探索校本教研新范式，努力构建高效课堂，提升课堂教学质量为工作重点，以不断促进教师专业成长，构建高效课堂为工作目标，狠抓常态课教学，提升学校教研工作质量，促进学校教学质量的提升。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针以及科学发展观为指导，以培养青年教师、骨干教师等为主要目标，以课堂改造、课题研究、论文撰写、考试研究为重要抓手，精心打造教师“代表课”，认真研究“个人课题”，积极撰写教育论文与案例，有效促进骨干教师的专业发展，从而大力提升学生核心素养，积极发展素质教育，促进落实立德树人的根本任务，为“办人民满意的教育”作出应有的贡献。同时，以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为主阵地，以教师培训为突破口，进一步强化教科研意识，扎实开展研究，切实解决教育教学工作中的实际问题，努力提高教育科研工作的针对性和实效性。

二、基础分析

空港小学“蔚蓝研修班”成立于2019年11月，开班以来我们已经承办了满两届、共十期代表课活动等校本研修。本期为第二期研修班，总共12位学员涉及语文、数学、英语、美术、音乐等学科，11名学员都是90后，且大多是工作1-3年的老师，急需从教学科研方面予以指导。

三、工作重点

1.严把教师课堂关口。本学期持续跟进“蔚蓝研修班”第九期代表课的开展，在“永和工作室”的引领下，教师需深入钻研教材、教法，备好课，广泛开展“人人一节代表课”推广活动。通过教师间的“听评课”学习，组织教师深入课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制，努力打造和推进我校特色“探学课堂”模式。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子。

2.创新教师个性发展。所谓“代表课”是代表教师个人的一节课，是独具教师本人特点的一节课，并形成独具风格的教学特色。在新课程改革中，培养学生个性，发展学生个性是其主要理念，作为独特生命个体的教育者，教师的个性应该是学生可持续发展的根本，发展学生的个性必须要有个性化的老师，这也是代表课力图帮助教师寻找个人特色的目标之一。

3.深化教师辐射作用。代表课在空港小学推行已有近两年的时间，大部分老师每期都参与其中，在导师专业化的指导下，学员们进步飞速，成为了空港小学的主心骨。空港小学作为一所年轻的学校，大部分教师均为90后教师，他们急需专业化的指导和针对性的建议。“蔚蓝研修班”的学员们要充分发挥工作室的作用，将自己所积攒的经验倾囊相授，力图将“永和工作室”的宗旨、“蔚蓝研修班”的作用深入到年轻的教师中，将其效果最大化。

4.强化教师课题意识。代表课的研究不仅具有个人代表性，也更具学科专业性。“蔚蓝研修班”将把课题研究作为学校教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，而在于通过有目的、有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。因此，要求学员们把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。

5.规范教师路径规划。“蔚蓝研修班”为学员们搭建多元化的交流、展示平台，充分调动教师的科研热情。在实践研究的基础上鼓励学员们参加各级各类的征文、评比竞赛。同时，加强研究论文的评比与发表工作，鼓励学员教学论文的撰写指导和推荐发表工作。研修班将认真做好教师服务工作，做好各级论文评选的收集、整理、递交工作；做好骨干教师、青年教师的论文写作指导和推荐工作。

四、工作策略

1.教学与研究同步。我校将持续以“蔚蓝研修班”的学员作为核心成员，努力推行“一课三维网格式教研：构建校本教研新范式”。此次校本教研的改革为我校校本教研开辟了新路径，也提升了校本教研的品质，使学校成为了教师的“专业发展学校”，以师研强教、全研强校，科学化、专业化、有效化地落实“为学而教，立德树人”。

2.规范与创新共进。重视发挥研修班内各级骨干、新秀的引领作用，依托各级骨干、新秀组成学科教师团队，不断改进和完善已有自探、互探和延探教学模式，在适合校情，适合教师和适合学情的基础上，吸引更多的教师进行“三探”教学模式研究，在前期基础上落实中、后期的推广和总结工作。

3.个人与团队协作。“蔚蓝研修班”一期已顺利结业，在一期的帮带下二期学员正式上线。组织并鼓励教师间开展各种形式的学习、研讨活动，鼓励教师多上研讨课、示范课，积极发表论文，为教师发展提供优良的环境、发展的平台和广阔的空间；通过常态课、公开课课和代表课等多种形式的分层培养机制，促进各级教师在自身原有的水平阶段有一定的提高和发展。

4.反思与考核并行。本学期“蔚蓝研修班”将紧紧结合“永和工作室”的工作指导，健全评比制度。每学期对学员进行考核，代表课40分（备课与说明10分，展示与点评10分，反思与总结 20分），年度论文（案例）20分，课题研究“二项推进”20分，期末考试组织与分析10分，理论学习10分。附加分文章发表与获奖 20分，课题结题与立项 10分，其它获奖10分。120分以上为“优异”，100分以上为“优秀”，80分以上为“良好”，60分以上为“及格”，60分以下为“不及格”，并考核结果纳入学校奖励机制。

五、创新之处

1.树核心，以“一课三维”辐射教学科研。教育质量在教师，教师水平在教研，因此必须要突破现有的校本教研方式。“一课三维网格式教研”形式不受时空限制，线上线下交错进行；教研不受学科限制，科学组建学科组教研；教研不受内容限制，选择自己喜欢的专题研究；教研不受人员限制，个体研究和群里智慧向结合。这样的形式，可以促进人人教研、时时教研，最终达到全员全程参与。 

2.抓重点，以“一纲五目”撬动整体发展。一方面以“课题研究”项目为抓手，开展不同梯队的教师专业培训。主要形式为：代表课打造、专家讲座、导师引领、课题研究、外出学习等，促进教师教学能力的提升。同时也将结合学科共同体、课题核心组等形式，通过专题讲座、课堂展示等形式同时充分发挥骨干教师的示范与带头作用。继续开展校内三年青年教师成长系列培训，常抓不懈形成特色。本学期将加强“永和工作室”的引领工作，继续进行 “青年教师读书会活动”“师徒结对活动”等多种形式，促进青年教师的快速成长。

六、时间节点

八月份：

1.数字化总结上学期骨干研修班校本研修工作，制定骨干教师研修班本学期工作计划

2.制定蔚蓝研修班第三届换届工作计划

3.确定“蔚蓝研修班”第三届研修班人选

4.传达本学期研修班工作计划

九月份：

第一周：（9月2日—9月8日）

1.周一、周二“选题介绍”提交

2.周五、周六小学“双案设计”提交

第二周：（9月9日—9月15日）

周二、周三小学“两项说明”

第三周：（9月16日—9月22日）

南京市优秀论文评比工作启动

第五周：（9月30日—10月6日）

（国庆长假1日至7日）

十月：

第八周（10月21日——10月27日）

代表课校内磨课

第九周（10月28日——11月3日）

周一周二：空港小学代表课展评

十一月份：

第十周（11月4日——11月10日）

组织期中考试复习迎考，准备质量分析，为期末考试做好准备

第十二周（11月18日——11月24日）

课题研究“二项推进”第一项

第十三周（11月25日——12月1日）

第十三周：课题研究“二项推进”第二项

十二月份：

第十五周：（12月2日—12月8日）

周一周二“选题论证”；周四周五“构思说明”

第十六周：（12月9日—12月15日）

第十六周：周一至周五“论文撰写”（具体提交时间另订）

第十八周至第十九周：（12月16日—次年1月5日）

第十八周：考前周：迎考复习一周计划

第十八周：考试周：应考指导进阶研究

第十九周：考后周：研考分析微型报告

次年一月份：

第十九周：（1月8日—1月14日）

1.“教师代表课”研修任务完成情况检查；

2.考试研究与学期考评；

3.组织研修班学员学期考核，学员填写《学期研修考核表》，周六上午提交；

4.研修班小结本学期“校本研修”工作，并写出“数字报告”。