空港小学2023-2024学年度第二学期五年级语文备课组活动(二)
发布时间:2024/3/27 11:00:29 作者:李子娟 浏览量:342次
在实际教学中,老师教授古诗词时存在教学误区,语文的基本特征是“人文性与工具性的统一”,教师注重讲解古诗词的内容,忽视了古诗的情感美、意境美与精神美,割裂古诗词的整体性。二是缺失诵读,难以挖掘美育价值。为使学生能够品味古诗词表达的情感、语言美,空港小学五年级语文组以古诗词情境教学为主题进行了备课组活动。
李小欣老师认为在古诗诵读中添加音乐,渲染氛围,以读促悟,悟又能促读。设计不同的场景,引导学生发挥想象,体会人物情感,加强对古诗情感的体会。李子娟老师认为学生在层层深入中,情境中鉴赏古诗词语言美、文化美、情感美,提升表达能力,促进思维品质的发展,将教学落实到学生核心素养的发展之上。仲思文老师认为教师在教学中应该在导入部分设置情境,首先是利用视频等多媒体形式,启动情境,让学生了解边塞诗,导入本课的课题。常茹老师指出在教学中要通过多种形式的朗读,帮助学生在读中理解诗意,在启动情境的基础之上进一步渲染情境。吕雪琴老师认为因为诗歌受到时间的限制,距离现在比较遥远,学生受到生活经验和地理位置的限制,对于人物的情感理解有难度,所以教师出示背景资料并创设问题,让学生发挥想象,进而体会人物的情感。
通过本次备课组活动,教师对古诗词教学中存在的浅层化问题有了一定的解决策略,从而促进学生古诗词的深度学习。