感受与概括——打开诗歌深层学习的大门

2022年3月8日，空港小学四年级语文组举行了本学期第二次备课活动。

备课前，王婷婷老师精心准备了部编版语文教材四年级上册的课文《古诗三首》的教学设计，在备课活动上提出了自己备课时的疑问：怎么引导学生从诗歌中感受作者的情感，概括作者的精神品质。

李小欣老师提到，我们可以抓住诗歌中具体的词语，引导学生说出这个词语带给自己的感受。比如从“寒”“孤”等词中可以看出诗人的凄苦与孤独。

张晓雨老师提出，可以通过配乐或者插图的方式，让学生通过多感官感受音乐或画面带给自己的冲击，从而更直观地感受诗歌描述的场景，从而体会作者的情感，总结诗人想要表现的美好精神品质。

李子娟老师总结道，语言表达是想象画面的重要考察手段，教师也要提供一些语料，积累词语，让学生在应试的时候有话可说。

四年级语文组此次备课活动，为今后教师如何引导学生勇于表达、乐于表达提供了新思路，也为语言表达训练提供了新的契机。