课题

铁匠波尔卡

根据反馈调整

教学目标提示

1．了解乐曲的来历，知道波尔卡是起源于欧洲的一种音乐体裁。感受乐曲不同的情绪。
2．采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。
3．听乐曲并与人合作表现乐曲中不同的情绪。

3. 交流（在小锤后面）再听一遍敲了几次？用动作表示出来（第三遍）打铁的时候小锤子沿着铁块的边慢慢敲过来，当大锤出现，小锤回头继续。

请三组同学表演（下面的同学做啦啦队，帮助唱歌）

素材与策略

教学重点：采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。
教学难点：能听辨出乐曲主题出现的次数。
教学准备：
教师：钢琴 录音机 录音带 教学软件 课件 录制好的磁带教学过程：
一． 导入部分：

1、 小朋友们，你们看见过铁匠打铁吗？我们一起看一段视频，看看铁匠是怎样打铁的？ (视频)

2、再来听一听，打铁的时候发出哪几种声音？（小锤子丁，大锤子当）

这儿有两条节奏，我们先来学小锤子。有谁会敲吗？（师指谱，指名读，齐读）

学大锤子，很重，要抡起来 ，用力。

分组，左边方阵做小捶，右边做大锤。合作

如果大小锤子工作呢？我们再来听一听谁先开始的？

（第一遍）先慢点，师指谱，生读。

（第二遍）听音乐说在心里

（第三遍）和音乐，合作

二． 新授部分A段（阶段目标：聆听作品 用不同的动作感受不同的音乐情绪）。

1、音乐世界里打铁是什么声音呢？他还会用“丁和当”表示吗？一边听一边跟着音乐轻轻地划拍（第一遍A段）（小手轻轻拍腿）

2、 你能听出大锤子什么时候敲吗？敲了几次？（第二遍A段）

三、完整听赏

1、一百多年前，奥地利有个著名的音乐家约瑟夫、施特劳斯写了一首《铁匠波尔卡》庆祝铁匠们打了2万个保险箱。波尔卡的意思就是舞蹈。铁匠波尔卡就是铁匠的  舞蹈    ，我们一起听听音乐的情绪是怎样的？铁匠们打铁的时候是快乐的还是悲伤的？听到熟悉的地方可以跟着音乐做动作。

2、铁匠们特别快乐，他们一边打铁一边唱歌呢。我现在也想唱一唱，还想请你们配合我的歌唱表演。（最后一锤要干净，有力）

3、学唱。你们想唱一唱吗？

跟老师学，我唱一句你唱一句（2遍）

打铁很有精神。提精神

打铁的声音很清脆，小朋友唱的时候要把嘴巴张开，像拍皮球一样有弹性的声音来演唱。（师生合作）

生表演，干净，有力

三 B段

1、表演得太精彩了，一边的铁匠们唱着歌打着铁，一边的铁匠们拉着风箱，把火烧的旺旺的。

2、你会拉风箱吗？跟我学，慢一点，先拉再推，跟上我的节奏，慢慢加快（看好箭头所指的方向）边拉边念念有词

3、跟着音乐试一试（第一遍B段）

4、在大家的努力下火越烧越旺了，你还听到了什么声音？（第二遍）

5、交流。火热的打铁声（第三遍）请一位同学打出重重的

四、A’段

1、继续播放第三段音乐，（第一遍A’段）师：风箱拉的整齐，炉火烧得更旺，我们听听打铁的声音变得怎样了？跟第一段音乐比较有什么关系吗？（速度更快，更热烈）

2、你能把那种力量表现出来吗？所有人都来加入到音乐中（第二遍A’段）速度快了，力量大了。

3、让我们再来听一听铁匠波尔卡，你能听出音乐可以分成几个部分？熟悉的部分用动作表示出来。

介绍音乐分成三部分，第一部分是轻快活泼的，第二部分轻松跳跃的舞蹈气氛。第三部分是第一部分的再现，知识力度和音响效果更强。最好在丁当丁当的音乐声中结束。表现了人们热爱劳动和自信的一面。

3、 分角色表演，第一部分大小锤子，下面同学演唱。

第二部分拉风箱，一个同学大锤。

第三部分大家一起。

总结：劳动是辛苦的，劳动也是快乐的。劳动创造了美，劳动最光荣。我要把 这首《劳动最光荣》送给一（1）班 所有同学，会唱的可以一起唱。让我们在歌声中结束今天的音乐课。谢谢大家！