空港小学2021-2022学年第一学期英语备课组活动（八）

为落实“双减政策”,切实帮助学生减轻负担,空港小学英语组就“作业设计分层性”这一问题展开了研讨。

传统的作业形式无非是抄写、背诵等。这些作业形式单调乏味，很难激发全体学生的学习积极性。而且大量的重复性作业占去学生的大部分课余时间，抑制了他们自身兴趣爱好的发展，影响了学生的身心健康。教师可以根据教材和学生的实际情况，不断探索尝试一些新的、有效的作业形式。如可以布置说的作业，查阅、收集信息的作业），探究性作业等，这样能更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。另外，布置作业一定要注意因材施教，应体现出作业的层次。长期以来，无论是教师还是学生都习惯了，所有学生都做同样的作业。这种作业方式已经使学生逐渐形成了不良的作业习惯。比如马马虎虎地做、到校抄同学的答案、字迹潦草、错误率高、不认真思考、不能按时完成等。高质量的作业是孩子们乐学愿做的。首先，英语作业布置要从紧扣上课重点、注重选择、握难度等方面进行精选。在教学中，要改善基础性训练，要强化作业题目的典型性和示范性，做到训练一道题，让学生掌握一类题型的解题技巧，能举一反三。其次，因为学生的素质和水平不一，对所学内容的掌握自然也会存在差异。在布置作业时，教师可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，待解决的问题要落在学生的“最近发展区”内，让不同学生都有所收获。教师要开发多种作业形式，尤其是能培养学生能力的作业形式，如调查报告、信息搜集等。同时加强口头作业的检测和评价，鼓励学生的积极性。学校可以通过多种形式评价学生作业，包括家长评价、学生评价和教师评价，同时对学生的作业质量进行阶段性的总结。