课题

火车开啦

根据反馈调整

教学目标提示

1.通过练习，加强学生对X—、X和XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中的运用。

2.在听唱教学中，感受歌曲的情绪，能用活泼有弹性的声音演唱歌曲。

3.在音乐活动中，能用陶笛愉快的演奏出歌曲的第一、二句。

4.通过音乐活动，激发学生对音乐的喜爱，能将自己所学的歌曲、演奏的乐曲带到自己的生活中去。

素材与策略

一、导入：

导语：小朋友们大家下午好，今天的这节音乐课我要和我的音乐朋友去郊游，你们想一起加入吗？那我们带上美美的笑容、甜甜的歌声跟着音乐出去看看吧！

1.尤克里里弹唱创编歌词

2.师生律动

3.创设情境， 学习基本节奏型

·小汽车排整齐，小汽车怎么叫？（滴滴 ……）

·大巴士在哪里？大巴士怎么叫？（嘟嘟……）

·帮助小火车开动，火车怎么叫？

声势练习：

X — ︱X —︱      XX   XX ︱ XX  XX︱

Wu    wu           咔嚓 咔嚓   咔嚓 咔嚓

二、新授：

1.初听：小火车怎么了？

2.复听：（师唱歌谱+伴奏）我们的咒语在歌曲中出现了几次，如果你听到了用动作表示出来。

3.出示题目：火车开啦，齐读课题（美美的声音读课题）

4.学习歌曲节奏：我们的小火车特别爱郊游，每次开动都要发出“咔嚓”的声音，请看这句车厢的节奏你会吗？

·XX  XX ︱XX  XX ︱

·XX  X  ︱X  -- ︱（2拍）

5.分小组齐读歌曲四句节奏，发现四句节奏的特点：（1.2.4节奏相同）

6.模唱：带着开心的心情用“咔嚓”模唱，第二遍用“wu”唱（身体坐直，表情带着）

7.再听歌曲：找找小火车行驶中遇到了几个“下坡”，哪个下坡最大？唱一唱

8.解决难点：1 5 3 1，唱准。陶笛吹，生唱

9.听全曲：火车司机怎么开火车的？

10.学习第三句（PPT出示歌谱歌词）

11.完整学唱

1）完整有节奏读歌词，指出容易读错的地方

2）慢唱：跟琴慢慢、优美的演唱

3）加快速度演唱

4）问：哪一遍更适合火车开动的心情？为什么呢？

5）问：那么这首歌曲是几拍子音乐呢？1.2；1.2，作曲家可不是随便设计这种节拍的，所以我们在演唱的时候要唱出每个小节的强拍（火车车轮的贴纸）。师一遍唱一遍贴重音记号，最后一句“你们会了吗？”

6）跟音乐原唱加动作唱出强拍。

三、学习陶笛：

1.陶笛：11  31  55 65  43  2  1

2.完整吹奏

3.师钢琴伴奏+生陶笛合作

4.分组吹奏、演唱歌曲

四、完整表演：

过渡语：我们的郊游离不开音乐，那么让我们一起跟着音乐去郊游吧。还记得小火车怎样才能出发？

声势+陶笛+演唱

五、情感升华：

希望在今后的生活中，让音乐成为大家的好朋友，陪伴着大家成长。

教 后 小 记