课题

《除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）》

根据反馈调整

教学目标提示

 1、使学生主动探究并获得除数是整十数、商一位数的除法口算和笔算方法，能正确地口算整十数除以整十数，以及笔算两、三位数除以整十数、商一位数的除法得数，学会用除法进行时间单位的简单换算。

2、使学生在探索算法的过程中，能主动交流和理解口算和笔算方法，初步体验笔算过程，积累计算经验，提高除法口算和笔算能力。

3、使学生经历探索笔算方法，感受自主探索和合作交流对于数学学习的作用，养成认真计算、验算检查的学习习惯。

素材与策略

 一、复习引新

1.复习旧知

（1）口算

60÷2=       80÷4=       160÷8=       240÷6=

（2）笔算

71÷2=              315÷3=

指名学生板演，其余学生口算。

2.引入新课

师:这些是除数是一位数的口算除法，是我们学过的知识。你想挑战更加有意思的除法问题吗?想试一试吗?

二、新授

学校要给我们同学们开设新的社团一一老师去买陆战棋，帮老师算算看

(出示例一)每20副打一包，60副陆战棋要打几包?

师:你准备怎样帮老师解决问题呢?

1、口算

师:你准备怎么算呢?可以怎么想?老师这里有一些工具，可以帮我们同学们思考(小棒)

生: (1) 用小棒来分，每20根小棒一份， 可以分3份，所以60÷20=3 (包)

(2)想20X3=60，算60÷20=3 (包)

(3)想6÷2=3， 所以60÷20=3 (包)

师:同学们想出了这么多方法来口算,你能用你喜欢的方法来算下面的口算吗？

2、运用掌握的方法进行口算

4÷2=          9÷3=        21÷7=       40÷8=   

40÷20=         90÷30=      210÷70=     400÷80=

(1) 先让学生算第一组，并让学生说说40÷20的算法。

(2) 学生完成第2、3、4组

交流得数并呈现，订正错题。

指出：按表内除法可以直接口算每组下面的整十数除以整十数的口算。比如按4÷2=2就可以算出40÷20=2，按21÷7=3就可以算出210÷70=3.

学生谈谈在口算过程中的感受,讲讲在口算中最简便的方法是什么? (被除数和除数同时去掉末尾相同个数的0，用乘法口诀计算比较简便)

3、学生自主探索用笔算计算的方法

刚才我们已经用自己的方法进行了口算练习，真不错!观察这些题和我们以前学习的除法有什么不同呢? (除数是整十数)对了，这就是我们所学习的“除数是整十数的口算”(板书课题)

我们还可以把今天的口算用竖式来笔算呢。(补充课题:和笔算)想不想也来试-试呢?

请大家列竖式计算60÷20的商，找一位同学来板演竖式计算。

学生完成笔算，教师巡视、指导。

交流：大家看这里的竖式，商是多少，算的对不对？（有错时及时引导改正）

60除以20的商是几，为什么写在个位上？竖式中60减60得0表示什么意思？

指出:除数20是两位数.我们就直接用被除数里的60来算.60除以20商3.表示60里面有3个20，所以商在个位上。商3再和20乘得60.表示3包正好60副。没有剩余，得0

追问:商能不能写在十位上?

生:不能。写在十位上表示3个十，写在个位上表示3个一，不是30个20，是3个20

让有错的学生订正，边订正边说算法。

4、学生“试一试”

学生笔算试一试的两道竖式，指名两人板演。

（1）96÷20如何想到商是4的？

（2）150÷30是用被除数哪几位除以除数的？

【预设 生: 96里面最多有4个20，所以商4，用4x 20=80，第三步减一减96-80=16,所以96÷20=4……16】

验算：学生独立验算，看竖式算对没有（指名两人板演）

提问：两道题各是怎样验算的？(注意对比验算结果看除法算对了，证明上面算法是对的)

5、比较小结

比较：比较两道竖式，有什么相同和不同的地方？（除数都是整十数，商都是一位数）为什么96÷20直接用被除数前两位算，150÷30要用被除数前三位算？

能说说今天的除法怎样算吗？

指出：今天计算的都是除数是整十数、商一位数的除法，[课题补充板书：（商一位数）]除数是几十，要先用被除数前两位除以除数，前两位不够就看前三位，除到被除数哪一位，商就写在那一位上。

三、练习内化

1.练习二第1 题。

学生直接填写得数。

交流得数，有错订正。

2.练习二第2题。

比较：前两题有什么相同和不同？后两题呢？

让学生依次笔算4道竖式，指名两人板演，每人两题。

检查交流：比较前两题，第一小题怎样算？为什么第二小题的商也是2？

比较后两题，计算时都是看的前几位？120除以30商4怎样想的，为什么114除以30的商却是3？

指出：其实两、三位数除以整十数想商时，也是看被除数里最多有几个除数，商就是几。

3.练习二第4题

学生独立完成填空。

指导: 1小时=60分1 分钟=60秒“ 分”换算成“时”除以进率60；“秒” 换算成“分”,也除以进率60.

四、 全课总结

1.今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？可以和大家交流，谁来说一说？

2.布置作业

完成练习二第3题、第5题。

研讨记录