《荷花》听课反思

陈洁

本周听了陆文颖老师讲《荷花》这篇课文。这篇课文是是一篇写景抒情的文章。文章语句优美，充满想象，让人读后能身临其境，赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美，陆运用了多媒体课件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花，深深地吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。通过采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，有个人读，指名读，配乐读，齐读等。学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，声情并茂，似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。

这节课我觉得最成功的地方就是陆老师利用课文的留白进行写话指导，学生的回答出乎我的意料。

对第二自然段的“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话，陆老师进行了这样的写话练习设计：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来，仿佛______________。利用这句话中的两处空白，激发学生的想象，感受白荷花的生机勃勃，充满灵气。学生的回答十分的精彩，例如：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（想欣赏大自然的美景）。”“白荷花从这些大圆盘之间冒出来，仿佛（想向人们展示自己美丽的样子）”“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（要呼吸大自然新鲜的空气......学生能结合课文内容有这么丰富的想象，让我感到欣慰。

第四自然段还有一处留白：“风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”陆老师抓住了最后的省略号，问学生，还有谁会告诉我些什么？提醒学生抓住清晨荷塘的时间和地点的特点，展开大胆丰富的想象。学生的回答：“燕子飞过来，告诉我南方的美景。”“小鸟飞过来，告诉我，今天早晨它看到的事情。”“一只小青蛙跳到荷叶上，告诉我在池塘游玩的乐趣。”等等。

  叶圣陶先生的这篇文章语言特别美，陆老师教学生真正读出荷花的美，让我也喜欢上了这篇文章，想把这种喜欢传达给我们班的学生，而不是强加给他们，想要让他们也由衷地、发自内心地喜欢，我想我还要再修炼自己的语言和引导，向陆文颖老师学习她的语言！

总而言之，每一节课都倾注了任课老师全部的心血，但总归有有点和缺点。每一次公开课都是对个人教学能力的大大的提升。我们一定要在别人的课堂中学习和发现，与整个语文组的老师共同进步！