《纸船和风筝》听课反思

2020年的12月22日，周二上午的第一节课，我在二（2）班听了张晓雨老师执教的《纸船和风筝》。整节课中，张老师环环紧扣，学生们的注意力始终集中，听完了这节课，我的收获很大，具体有如下几点：

1、识字多法并举，优质高效

张老师课中以读促识、多层复现记忆生字。然后再同桌之间交流识字方法。孙老师用字理识字的办法学习“鼠”字、表演动作记“抓”字，整体建构生字音、形、义间的认知组块。

2、字词灵活复现，层层推进

为了能加深学生对生字词的认知，张老师对作为识字教学依拖的四个句子是精挑细选生字集中出现的句子，同时注重了读的层次：读通、读顺、读出感情。整个学习过程通过对生字词灵活多样且生动有趣的复现形式，识读结合，以读促识、以识促读，抽丝剥茧、层层推进，引领学生进入了识字乐园。学生不仅和字词宝宝交上了朋友，还成为知己。

3、写字突出要点，触类旁通

在写字教学过程中，教师精心选择、用心良苦，对“抓”字和“折”字进行了指导。由一个“抓”字写法的指导渗透左右结构且偏旁在左边的汉字的书写规律、占位比例。

   通过听张老师这节展示课，我受益颇多，我会在今后的教学中更加关注孩子们的个性朗读，不断提高自己的专业知识素养。