小孩要哄？

空港小学 张晨

“小孩靠哄，老头要宠”这句话是年前一家人吃晚饭闲聊时，老爸在我面前说的一句话，当时一家人听了、笑了，我也就跟着嘻哈一笑，并没有多想这句话意思，也没有往自己身上靠。

直到这学期，眼看着班里小泽成绩越来越往下滑，书写潦草甚至不堪入目。基于老师的威信和威严，于是我对他这样的学习态度采取了各种各样的措施和方法，与家长沟通，其中包括爸爸、妈妈、奶奶；重新买一本练习；布置周末练字；又或者狠狠地惩罚他把字迹潦草的作业重新抄写。原本以为我的方法有针对性，孩子会屈于老师的威信怕我，会认真书写，可是第二天的家庭作业依旧是“龙飞凤舞”，一张练习就像“鬼画符”！

哎！效果收效甚微......。虽然我备受打击，可是每到晚上入睡时想到这件事情没有处理好，心中始终感觉有那么个结在那儿。秉着“死磕到底”原则，这次我换了战略。前天把刘泽叫到办公室跟他谈心。

“小泽今年几岁了？”

“十岁了。”

“记得张老师刚接手3班的时候你才8岁呢，相比现在10岁的小泽，张老师更喜欢8岁的小泽，你知道为什么吗？”

这时小泽若有所思地低头不说话，过了一会他说：“因为那个时候我很听话，现在不听老师的话了。”

我把椅子往小泽的方向挪了挪，拉近了跟他的距离。让他感觉到老师对他的关心与爱。

......

出乎意料的是今天早读小泽的书写练习让我大吃一惊！这孩子不是写不好字，其实就是态度问题。

现在再次来细想老爸的那句：“小孩靠哄，老头要宠”时，也就感觉自有其一定的道理，小孩子确实得哄，但这里的哄，并非溺爱，也不是我们想怎么带孩子就怎么带的，而是自己经过长期有效的学习后，用正确的方式方法来“哄”孩子，耐心细致地去引导孩子做正确的事。

也许青年老师朝气蓬勃、热血沸腾，总想着一股脑地把事情做好做细，却忽略了在教学路上的“智慧”与“策略”，接下来的教学生涯中将继续打磨自己，以校正自己的言行，继续努力！