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教育教学——两组建设——
空港小学2020-2021学年第一学期二年级年级数学备课组活动(二)

发布时间:2020/9/29 16:28:13 作者:校管理员 浏览量:585次

空港小学数学学科备课

教材

苏教版年级册数学第单元

提供者

杨欣然

复备者

杨欣然

课题

乘法的初步认识

根据反馈调整

教学目标提示

1.使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义,知道乘法算式中各个部分的名称,会读写乘法算式。

2.使学生在生活中经历几个几相加的实例,抽象出乘法概念的过程,初步感受有具体到抽象的学习过程,培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。

3.使学生在参与学习活动的过程中,体会数学和日常生活的联系,获得一些学习成功的体验,发展对数学学习的兴趣。

素材与策略

一、直观感知:活动导入,情境性引出乘法

1.手指演示“+”、“-”。

2.提问:“×”这是什么符号,谁认识?什么时候用乘号呢?

说明:对,这是乘号。今天这节课我们一起来认识乘法,希望通过今天的学习,你们能对乘法有一个深入的理解。

二、表象认识:加法铺垫,自主性建构乘法

1.出示情境图,认识“几个几”。

(1)提问:图上有鸡和兔子,谁能带大家一起数一数,他们分别有多少只?

预设:1个1个的数;2个2个的数(或者3个3个的数)。

追问:你为什么能2个2个的数(或3个3个的数)呢?

明确:兔每堆2只,有3堆,也就是有3个2只;鸡每堆有3只,有4堆,也就是4个3只。

(2)列加法算式计算。

2+2+2=6(只)

3+3+3+3=12(只)

(3)两道加法算特点。

明确:每道算式里的加数都相同,都是求“几个几相加的和”。

2.动手操作,摆出“几个几”

拿出小棒摆一摆,每堆摆2根,摆5堆。并列加法算式计算。

2+2+2+2+2=10  (4)个(2)相加得(10)

三、概念形成:逐层深入,互动性认识乘法

1.形成乘法概念

出示情境图,图上一共有多少台电脑,你能数一数、并填一填吗?

预设:2个2个的数,2+2+2+2=8(台)。

追问:这里求一共有多少台电脑就是求“几个几”相加?

明确:求一共有多少台电脑就是求4个2相加的和。

讲授:“求4个2相加”,我们还可以用乘法计算,写成2×4=8或者4×2=8。指出“×”就是乘号,并让学生用手势表示。

学生自学乘法算式各个部分的名称并展示。

指出:两道算式的积都是根据连加算式的得数得到的。

2.抽象概括乘法

出示实物图,看图说一说每块草地上有几只小鸡,有几块草地。

列出加法算式,概括出“5个4相加”。

根据加法算式,列出两道乘法算式。

比较加法算式和乘法算式。

变式:如果现在每块草地上还是有4只小鸡,但一共有15块草地,你能列式计算吗?只要列出算式,不写得数。

展示算式。指出:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

3.小结:今天我们学过所有算式,都是求相同加数的和,也就是求几个几相加,都能够用乘法来计算。

四、拓展运用:总结提升,合作性巩固乘法

1.看图,抽象出“几个几”,在列出加法和乘法算式。

2.活动:拿出圆片,动手摆出几个几,并自行列出加法和乘法算式。

3.课后小结:通过几天的学习,你有何收获?

教 后 小 记

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