江宁区空港小学第二次教学视导报告

9月22日，教务处组织行政人员、年级主任及学科组长对一年级组13位老师，进行了一次全学科教学视导，包括看课前准备和班级状况、听课堂教学和查阅教学“五认真”材料等四个方面。现就视导情况反馈如下：

课前准备

上课教师都能提前进班，提醒学生做好课前准备并保持安静，有12个班级被评为“优秀”。需要提醒的是，上课前，学生课桌及摆放在课桌上的课本、文具等物品还不够整齐，应该统一要求，扎实训练，成为常规、常态。教育无小事，事事能育人。如果坚持把这些小事做到位，也是很了不起的，也会塑造一种品质。

班级状况

多数班级环境卫生较好，地面干净无杂物，窗台、图书角、讲台无灰尘且物品摆放整齐，有11个班级被评为“优秀”；班级常规训练意识较强，有12个班级被评为“优秀”。环境育人氛围较为浓厚。不过也有少数班级环境卫生不尽如人意，尤其是教室窗台和讲台常常被忽略。

课堂教学和“五认真”

本次视导共听课13节，有10节课被评为优秀。课堂是教学的主阵地，也是质量提升的主战场。从听课的情形上看，老师们都能认真备课、上课，课堂上有较强的常规训练和习惯养成意识，教学效果较好。

但是，在查阅教学“五认真”材料和问询课程实施情况过程中，我们发现还存在不少的问题。具体如下：

备课：部分老师备课（包括兼教学科）无学科计划和进度安排；备课内容与实际教学关联性不大；工作未满五年，未经允许采用电子备课。个别老师备课数量不足，栏目填写不全，二次备课内容过于简单或没有。尤其是兼教学科（如：道德与法治、班队课、心理健康等），少数老师未能严格执行课程计划按照课表备课上课。

上课：认真上好每一节课，是提高教学质量的根本保证。上好课的前提就是要备好课，要认真研读教材，合理确定教学目标和内容，写出切合实际的教案（努力避免抄教案，或写的教案与实际教学不是一回事），并做好复备与课件制作（或者熟悉课件）等课前准备工作。视导过程中，我们发现少数老师撰写的教案与实际教学的情形相差甚远，关联性不强。

听课：相互听课，是一种有效的学习方式，也是教师专业发展的基本路径。但在视导过程中，我们发现老师们相互听课几乎没有，校内教研课、公开课听的次数也不多，跨学科听课更是难得一见。

作业：作业的布置与批改未能按照规范要求做到位。批改格式不统一，不能正确使用批改符号（有一“√”到底的现象），评价等第不完整（优秀、良好、中等、及格和不及格五个等第，简写成“优”“良”的问题）；学生订正未及时复批或有遗漏，个别班级作业次数不足。

★特别强调两点：一是要严格执行课程计划，按照课表上课。课表上安排的课程绝大多数是国家课程，除了语数英之外，还有道德与法治、科学、综合（包括信息）、地方、音体美等学科，从某种程度上讲，这些课程的实施具有法规性质，法律效应。所有任课老师必须无条件地、不折不扣地执行课程计划，不仅要认真备课，还要认真上好每一节课，绝不能自以为“可有可无，可上可不上”。二是严格落实教学常规管理要求，规范教育教学行为。后期，学校将加大教学常规和课程实施管理力度，结合工作实际和具体学科组织开展培训、巡课、视导、问卷调查等过程性管理活动，了解课程实施情况，及时发现问题，解决问题，不断规范课程实施过程中的教育教学行为。

建议：1.班级环境卫生有待加强，教室地面纸屑等杂物较多，墙面文化布置和班级书架有待完善；2.部分教师备课时数欠缺，复备、教后小记等还需充；3.教学是一门艺术，需要潜心钻研教材，精心设计教案，希望老师们在把握教材和课前准备上多花些功夫。