列表是苏教版教材中第一次独立安排的策略学习。教材通过“栽树”的情境，呈现数学信息，让学生经历列表整理信息的全过程，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解决实际问题的有效方法。教材旨在让学生经历“寻求策略——解决问题——感受价值”的系列活动，形成解决问题的策略，提高解决问题的能力。教学重点是让学生体会列表策略的价值，产生学习这一策略的心理需求，并主动运用策略解决问题，内化策略。

在教学中，学生通过读题后，范文老师多次提问，1、了解了哪些数学信息？2、提出了什么问题？3、你会用什么策略去解决？”注意了学法的引导，这样就更能引导学生去进行思考，促进了学生的思维的发展和能力的培养。在教学中要体现表格的作用，整理的作用，先进行讨论再总结，但不能够过分强调列表，忽略甚至否定其他整理形式。

本单元的教学主要是让学生通过有效整理信息感受解决问题的策略，而整理的方法和形式是多样的，列表整理只是其中的一种。教材选择列表整理是因为它易于操作，便于学生运用。学生是生动活泼的，富有个性的。我们要尊重学生的选择，让大多数学生能采用适合自己的方式整理信息，而不宜过分强调列表整理信息，忽略甚至否定其他整理形式。我们还应组织学生对各种整理形式进行交流、反思，逐渐提升学生整理信息的水平。