九月教学随笔

捷克教育家夸美纽斯指出：兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一；托尔斯泰说过：成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。因此，教育好学生不是完全的严历与苛责。而是要循序渐进因材施教，根据学生不同的心理需求采取不同的应对方法。

我曾寻找孩子注意力转移到课堂以外的原因，结果如下：课堂内容枯燥、呆板、不能激发学生的学习兴趣以导致他们思想不够集中。所以想要让学生保持注意力的方法就是课程内容的新颖性、教师语言的幽默性、教师准确而响亮的口令、场地器材的灵活多变，这都是抓住孩子注意力的不可或缺的部分。

让我最值得反思的，认为做了一件非常错误的一件事，就是一个临近期末考试的阴雨天我在班级看自习，面对不听话爱捣乱的学生，我就给他们布置点课后作业，抄抄古诗做做卷子，课后我回到办公室仔细的想了又想，我觉得我的做法太有问题了，我有点越俎代庖了，他们的成绩自有专门的老师负责，合理分工，各司其职，方是长久之计。而我要做的事情就是让他们健健康康，拥有更好的身体去学习，后来的自习只要是遇到不听话的学生，家庭作业肯定是运动。我想只有身体疲惫了，他们的心才能静下来，嘴巴也不会显得那么聒噪。实验证明我的理论是正确的。从这件事我们不难看出作为新教师的我们总是在不断尝试与总结、在预设与生成中不停的探索与检验。虽然当我看到期末试卷的古诗有我让抄写的还心中欢喜的时候，我及时的把自己的行为进行了深刻的反思，这也算是成长吧。

最值得一说和令我欣慰的一件事便是看到学生的不断进步，刚开学的时候有些学生就喜欢找点麻烦给老师，在老师面前刷存在感，慢慢的一学期过去了，我看到了他们一点一滴的进步，变成好学上进、人见人爱的好学生，我真的是开心极了。记得在写评语的时候，我对一个学生说：“你的进步很大，但老师期望在接下来的一年里能够看到你上课不插嘴，这样老师就会更加喜欢你。”第二节课的时候，他站起来信誓旦旦说，老师我保证下学期做的更好，不会在老师说话的时候突然地打断，他信心满满拍着胸膛保证，他小小年纪便有这样的觉悟，让我很感动，我想这就是成功的教育吧。