听课反思

空港小学 张晨

《总也倒不了的老屋》是统编版三年级语文教材中的一篇童话故事，整篇篇幅很长，但是语言浅显易懂。本单元语文要素的学习预测的方法，那么如何让学生掌握这一项语文要素呢？听了史老师的课后，我有了自己的一些思考：

一、在初读的时候，建议可以采取边读，边根据故事情节做预测。旁边有批注，可以特意在堂上给学生讲解了“旁批”，告诉孩子旁批可以批问题，批预测，批想法等等。利用做旁批培养和激发学生的想象力。学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些 基本方法，积累经验，以锻炼和培养能力。同时为了巩固学生对预测方法的掌握情况，还可以让学生在旁批的下面写上去预测的依据。

二、在指导学生精读的环节中，可以试着让学生通过关键词句理解，体会童话故事中的人物形象。引导学生把自 己当作中的人物，把读得有滋有味。史老师的课堂上采用多种形式的读，有生单独读、分角色读、小组合作读等，训练了学生的默读，也提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

在今天史老师的课中，我也发现了一些问题，第一、预测单元的课文是不用预习的，但不预习也带来了一些弊端，比如说，不预习对于孩子们的阅读能力要求就有点高了。对于班级里相对后面的那些学生，可能在短时间连课文意思都没有读懂，让他们猜什么都不是很清楚。第二、对于第一次接触旁批的三年级孩子来说，一开始就让他们写，可能难度偏大了，很多孩子不知道要怎么写，写在什么地方。第三、我们的日常课堂限制了孩子们的想象。我们的孩子似乎习惯于对标准答案的一种期待，在预测老屋为什么总也倒不了时，大部分孩子都是顺着情节往下猜。其实猜测可以是很大胆的，可以是天南地北，与别人不同的，只要说出自己的依据即可。这也让我反思，是不是平时的教育扼杀了孩子们的想象力，泯灭了孩子们的童心？