《精卫填海》听课反思

陈亚文

今天听了左倩老师讲《精卫填海》这篇课文。这篇课文是中国神话故事的经典之作，故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚持不懈的精神，这是中华民族精神的象征，也是本节课的一个学习目标。左老师精心设计了教学环节去完成了读好文章，理解意思，感悟人生精神品质和复述故事这些目标。

首先左老师干脆利落导入新课，通过让孩子仔细观察图片，猜一猜图片是讲述什么神话故事。学生积极踊跃的发言，在“精卫填海”“嫦娥奔月”“女娲补天”等故事中，自然过渡到本节课所要学习的神话故事，衔接自然紧凑。

随后，左老师出示了本课的生字让学生读，还询问学生觉得哪些字难读，让学生对自己质疑。学贵有疑，大疑有大得，小疑有小获，学生提出这些难读的字的同时，进一步加深了对这些字的印象。

学生接触文言文比较少，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。左老师先指名读，再范读，范读时还故意将需要停顿的地方拖长音，告诉大家通过延长声音来读出停顿和韵味。再出示划分好节奏的文章让学生读，让学生初步感受文言文的节奏和韵味，接着在后面的学习中还带着学生朗读，直到读通顺为止。

解决了阅读障碍，教师引导学生借助注释的方法，先了解相关字词的意思，再串连起来理解句子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲明白。环环相扣，步步递进。

还可以让学生复述故事，复述故事时，我觉得提醒学生可以适当增加语汇，如：加上自己想象到的大海的样子，和精卫填海时的神态，使句意表达更清楚、流畅，事故事变得生动。