时间

2019.12.4

地点

二年级办公室

课题

观察物体

根据反馈调整

教学目标提示

1.通过实际的观察、比较、辨认等活动，使学生体会从同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，能辨认从某个角度观察到的简单物体的形状，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.在观察、拍照、展示、评价的过程中发展初步的空间观念及观察、分析、判断的能力。

3.培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系，激发学生观察物体的的兴趣和热情，培养学生学习数学的积极情感。

导入过长，直接用后面的教室导入。

只要知道是前面就可以了

随机找一个小组提问你跟小象说了什么，你坐在他的哪一边。

随机找一个小组说一说他坐在哪一面，看到了什么。

素材与策略

（一）创设情境，激趣导入

1．故事激趣

同学们，今天有一位神秘伙伴给大家带来一个有趣的小故事，你们想不想听？（想）

（1）音频播放：“盲人摸象”的故事。结束后出示盲人摸象的图片。

（2）引发问题：同学们为什么觉得好笑呢？他们看到的大象真的不一样吗？

（3）学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。

2．揭示课题

在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断？这节课我们就来学习观察物体。（板书课题：观察物体）

二、组织活动，实践感知

1.教学例1 （初步感知）

谈话:小朋友们喜欢拍照吗?老师也喜欢拍照，课前就拍了两张照片，(出示照片)你能看出拍的是哪儿吗?(教室)

老师拍的两张都是我们教室的照片，为什么不一样?

请同学们仔细观察，哪一张是在教室的前面拍摄的?另一张是在教室的哪一面拍摄的?你是从什么地方看出来的?

两人一小组交流，反馈意见。

引导学生从教室的桌椅、设施等区分教室的前面和后面，从而判断出是站在教室的哪一面拍摄的。

小结:同一个教室，分别从前面和后面观察，看到的场景是不同的。

2.做想想做做第一题

让学生观察两张照片，说说哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的。并说说你是怎么得到的。

3. 教学例2 （小组活动，观察物体）

（1）确定方位，出示小象。

要观察物体首先得要确定观察的对象，我们的神秘伙伴自告奋勇给咱们当模特。它是谁呢？（师出示小象）

生：（高兴地喊）大象

师：喜欢吗？

生：喜欢

师：象可是动物家族中最聪明的一种，瞧，它还给小朋友们带来了礼物呢！（师出示智慧星）小象可说了：小朋友，这节课谁最喜欢开动脑筋，专心听讲、积极举手回答问题，我就把智慧星奖给他。大家有信心吗？

生：有

师：小象还有一句话对大家说，我们一起来听一听，（出示音频）小朋友们，你们可要爱护我、不要乱碰、乱摸我，要不我会伤心的，你们能做到吗？

小象：谢谢大家！（音频）

生：能

（师幻灯片出示小象摆放图片和要求）

师：好，现在就请各组的小组长到老师这儿邀请咱们的小模特到你们小组中；为了统一观察的尺度，咱们把小象的头都面向黑板坐到桌子的中间去吧！（师示范摆）其他小组快……

师：好，我们用热烈的掌声欢迎它加入我们的学习中。

师：现在请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一边？

生：……

师：下面老师来考考你们，请仔细听并做出相应的动作？

师：坐在小象前面的同学跟老师竖起大拇指，请竖起大拇指的同学来说说你是在小象的哪一面。

生：正面（如果说的是前面，就告诉他小象的前面是我们的正面，然后请挥手的同学一起来说说。）

师：坐在小象左边的同学朝我挥挥手。请一位挥手的同学来说说你是在小象的哪一面。

生：左面

师：坐在小象右边的同学跟老师点点头。请点头的同学一起说说你是在小象的哪一面

生：右面

师：坐在小象后边的同学跟老师拍拍手。请拍手的同学一起说说你是在小象的哪一面

生：后面

师据生回答相应板书：正面（小象的前面是我们的正面）、左面、右面、后面

   师：知道了，大家就分别坐在小象的前、后、左、右。

师：通常我们把左面和右面也称作侧面.（给侧字注音，并教生读侧字）

（2）本位观察。

来，让我们面对小象坐好，仔细地观察小象，想一想坐在你的位置上能看见小象的什么？

（课件出示：请你仔细地观察，坐在你的位置上能看见小象的什么？）

师：把你看到的样子印在脑海里,看清楚了吗?

生：看清楚了

师：想不想做小小摄影师，给小象拍张照片呢?来跟老师做手势,对准小象,准备1-2咔嚓,闭上眼睛想像一下你拍到的小象是什么样的?

师：好,现在咱们来考考你,

（课件出示幻灯片：你坐在小象的哪一边，看到了它的什么？）

（课件出示小象正面的照片.）

师：这张相片是哪些小摄影师拍到的？请跟举手。

师：谁能告诉老师，你为什么拍到了这张照片呢？

生：因为我坐在小象的前面

师：你看到了它的什么？

生1：看到了它的长鼻子

生2：还能看到它的两只眼睛、两个耳朵

师：谁能用我坐在它的哪一面，看到了它的什么？把话连起来完整地说一遍

生：我坐在小象的前面，看到了它的长鼻子、两颗象牙、两只眼睛、还有两个大耳朵。

师：说得真好，小象把小小智慧星送给你！

师：谁能说得再响亮些？

生：……

师：你的声音真好听，小象也把智慧星送给你！咱们都应该向这两位小朋友学习。

（课件出示小象左面的照片）

师：拍到这张照片的摄影师们，请你们挥挥手

师：说说看，为什么是拍到了这张照片呢？

生：因为我坐在它的左面，我还看到了它左边的象牙、左边的两条腿、

师：左边的同学还有补充的吗？

生：还有左边的耳朵、鼻子的左面和左边的眼睛

师：观察得真仔细，谁能用我坐在它的哪一面，看到了它的什么？把话连起来完整地说一遍。

（课件出示小象右面的照片）

师：这张是谁拍到的？请拍拍手

师：能说说看为什么拍到了这张呢？

生：因为我坐在它的右面，所以拍到的是右面的耳朵、右面的眼睛、右边的腿

生：还拍到了右边的身子和鼻子的右面

师：真细心

（课件出示小象后面的照片）

师：最后这张照片的摄影师是谁？谁来说说看？

生：我坐在它的后面，看到了后面的尾巴、和小屁股，还有后边的两条腿。

师：真是小小观察家！

师：刚才咱们在自己的位置上给小象拍了照，你们拍到的一样吗？

生：不一样

师：咦,同一头小象,大家拍到的为什么会不一样呢?谁来说一说？

生：因为我们是坐在不同的位置拍的

师：真是个爱思考的小朋友，智慧星送给你！

师小结：看来从不同的位置看到、和拍到的小象是不一样的。

3、全面观察。

咱们坐在自己的位置上观察小象只能看到小象的一个面，有什么好办法能让每个小朋友都看到小象的前、后、左、右四个面吗？请小朋友们先想一想——在小组里说一说——再在小组长的带领下试一试。

（课件出示：想一想、说一说、试一试，配上轻音乐）

师到各小组巡视指导，找出两种典型的方法。

师：哪个小组说说看刚才你们组是怎样观察的？

生：我们小组是围着小象转一圈观察的

师：这个办法不错，有哪些小组采用了这个办法的

师：还有不同的观察方法吗？

生：我们组是转小象一圈来观察的（请生示范）

师：这个方法也很好，要是这是一头真的大象，咱们还能转动它吗？

生：不能

师：那该怎么办呢？

生：围着它，从不同的方向去观察

师：看来观察一个物体，有时也要根据具体的情况灵活选择自己喜欢的方法来观察。

师：同学们从前后左右再次观察了小象，你们看到的一样吗？

师小结：从不同的位置看到的小象是不一样的

（3）刚才每个小朋友都从小象的前后左右进行了观察。看，这张照片(出示在小象左边拍的图片)是在小象的哪一面看到的?请同学说一说你是怎么发现的？
(照片上能看到小象左边的部分，脸朝左边，尾巴朝右边)
想一想，如果站到小象的右边去，你看到的小象应该是怎样的?(能看到小象的右边部分;看到的小象和现在看到的是相反的)
比较小结:(出示右边图片)看来，站在小象的左面和右面观察，看到的小象的样子正好是相反的。

（4）（出示四个小朋友前后左右观察大象的图，并出示四个方位的照片与四个小朋友头像的连线题。）这四个小朋友也一起观察了我们的小象，请同学来帮助他们找出正确的小象图。请大家在学习单上找到并连一连。

交流:说一说，你先找谁拍的照片，再找谁拍的照片，把小朋友和小猴连线时怎样想的?(可以:①按着照片顺序连的;②先找出正面和背面的;

③先找出与我们观察位置相同的那位同学所拍的照片。同时说明思考、判

小结:（连线时，我们可以先找小青看到的照片，他看到的是小猴的正面再找小青对面的同学一一小玲看到的照片，她在小猴的后面，看到的是小猴的背面。然后找小梅看到的照片，她正好在我们看图里小猴的位置上，看到的是小猴左边的样子;小明在小梅的对面，看到的图片和小梅看到的正好是相反的，也就是小猴右边的样子。）所以，不同位置看到的样子、形状不同。我们平时观察物体时，也要注意自己在什么位置看的，看到的是什么样子;不同的位置看到的有什么变化和不同。

三、分层练习，激励创新。

1.做“想想做做”第2题。
谈话:小朋友，从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常会遇到。瞧，校园里停了一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车。想一想，他们分别在汽车的哪一面，右边的三幅图分别是哪位小朋友看到的?请在学习单上连一连。
集体交流时，指名说一说是怎么知道的。
2.做“想想做做”第3题
师：大家都知道了怎样去观察物体，现在咱们再来做个猜一猜的游戏

（课件出示：飞机的前面）

师：这是什么物体？

生：这是一架飞机

师：小朋友们判断得真准确，你们看到的是飞机的哪一面？

生：是飞机的前面

师：（将飞机转动一个角度变成后面）这又是飞机的哪一面？

生：这是飞机的后面

师：你们知道飞机的左翼和右翼在哪里吗？请同学来指一指，你们来帮老师判断。

生：……

师：小朋友都知道飞机的左右翼了，请你们来观察（课件：继续转动飞机变成右面），这是飞机的哪一面？

生：这是飞机的右面

师：对，这又是飞机的哪一面？

生：是飞机的左面

师：真是小小观察家，了不起！

师：小象看到大家学得这么棒，它也特别的开心。

4、宝盒游戏

四、回顾全课，总结提高

师：这节课我们学习了什么？说一说你是怎样观察物体的？

生：观察物体时我们要学会从不同角度去观察，这样才能更加全面地了解它。其实换一个角度观察物体，有时会发现更多美妙的东西。

师：生活中也是如此，同学们你们观察过校园吗？（有）

师：今天老师带大家欣赏不一样的校园。（出示校园图片）看来发现生活中的美，也需要我们从不同角度观察。最后给大家留一个思考题，生活中，数学里有没有这样的物体，从它的前、后、左、右观察到的都是一样的？课后请同学们认真想一想。

研讨记录