时间

2019.11.9

地点

三楼会议室

课题

认识11-20各数

根据反馈调整

教学目标提示

1.能正确数出数量在11-20的物体个数，知道这些数的组成（1个十和几个一），掌握20以内数的顺序，了解这些数的实际大小。

2.使学生在动手操作的活动中，初步建立计数单位“十”的概念，知道十个一是一个十，2个十是20。

3.体会数学与生活的联系，初步培养估计意识，获得初步的数感。

素材与策略

一、回顾旧知，引入新课

谈话：同学们，我们之前已经学过哪些数字，能说一说吗？

今天，我们一起学习比10大一些的数字，认识11-20各数。

二、合作交流，探究新知

1.认识“10个一是1个十”

谈话：熊婆婆的文具店开业了，森林里的小动物都去给他捧场。

小猴在文具店里碰到了他的好朋友小兔，于是两人热情的交谈了起来。

小猴：小兔，小兔，你买了什么？

小兔：我买了10根铅笔，你呢？

小猴说：我也买了10根铅笔。

于是，两个好朋友都拿出各自买的东西给对方展示，我们一起来看看吧。

小猴：||||||||||

小兔：十根捆成的一捆。

提问：他们买的一样多吗，各是怎么买的？

小猴是一根一根地买了十根，小兔是买了十根捆成的一捆。

【活动一】

你想像小猴一样，1根1根的摆出10根吗？

请学生上黑板摆一摆。

提问：1根小棒是几个一？像这样，接着往下数。（1个一，2个一，3个一......,10个一)

追问：我们刚刚拿出的十根小棒里面有几个一？（10个一）

【活动二】摆完了小猴的摆法，你能再把10根捆成一捆，变成小兔拿的这样吗？

示范：像这样，握住10根小棒，套上小皮筋，先拧一圈，再拧一圈，这样就是1捆。

这一捆就是一个？一捆就是一个十。

提问：刚刚我们是拿几个一根捆成的一捆？一捆就是一个？

追问：这10个一和1个是之间有什么关系呀？（预设：相等、一样的）

我们就说：“10个一是1个十”。

你更喜欢谁的拿法？

小结：像小兔这样，拿十支铅笔捆成的一捆，这样不仅便于计数，而且拿起来更方便。

其实在生活中，有很多物品也把10捆成一捆进行计数。

比如衣架。这一捆衣架有十个

2.认识十几。

小兔和小猴买完东西开心的走了，这是小狗又来到了熊婆婆的文具店。

小狗：熊婆婆，我想要买12根铅笔？

熊婆婆：好的小狗，你等等...1..2..哎，我的老花镜忘记拿了，看不清我数了几根铅笔，热心的小朋友们，你们能帮帮我吗？

【活动三】：小朋友们，你们能帮助熊婆婆拿出12根铅笔，并且能让他一眼看清是12根吗？同桌合作，把小棒当做铅笔，摆一摆。

（展示几种摆法：1根1根的摆、2根两根、五根五根、左边一捆右边2根。）

说明：像这样，一边摆一捆，另一边放两根的摆法能让人一眼看出。

熊婆婆：真的太谢谢你们了，让我一眼就看出有12根铅笔了。小朋友们，还有其他的小动物也买了铅笔，你们能两只手抓一抓，迅速拿出小棒吗。

青蛙：11根   小猪：13根  （一只手拿一捆，另一只手拿出几根）

小象：19根

分小组摆出19根，要一眼能看出摆了多少。

展示摆法：说说是几捆带几根，是多少根？

小结：刚刚我们摆十几根时，有什么相同的地方？（十几都是由1个十和几个一组成的。）

3.2个十是20

小象：熊婆婆，我刚刚买了19根铅笔，我还想再买一根。

提问：19根添上一根是多少根？（20根）

看摆法，你想到什么？（另一边又满十，可以捆成一捆）

【活动四】请你动手捆一捆

提问：现在有几捆小棒？2捆是几个十？两个十是（20）。【板书】

三、巩固联系

1.熊婆婆：热心的小朋友，谢谢你们的帮助，为了表示感谢，我想送你们一些礼物。

出示尺子图，你会读尺子上的数吗？

从0数到20，看清19前面是几，后面是几。

与20相邻的是几，与0相邻是几。

2.出示草莓图：估一估、有所少颗草莓？

一起数一数，为了不重复、不遗漏，我们可以边划边数，满十个圈一个圈，现在一眼看出有多少个草莓吗？

出示小伞图：先猜有多少把？你能用刚刚学过的方法数一数。

3.感受生活中的这些数

电梯的楼层、大米的千克数、公交车

红绿灯：播放红绿灯的视屏，跟着红绿灯一起倒数。(20、19、18..）

四、课后小结

今天这些课你有什么收获？

认识了11-20各数   1个十是10个1    2个十是20

研讨记录