小学生安全重于泰山

摘要：建设安全校园的目的，保护在校小学生的安全，作为一名小学教师，我认为应该重视起孩子们的课间安全问题。下课时间短，但却是孩子们的主要自由活动时间，由于孩子们的年纪小，对于自身安全的意识没有一个清晰的认知，加上现如今的孩子大多是由隔代家长（爷爷奶奶）平时在照顾，对于孩子们的安全教育大多不会有特别的强调，如果还存在外界的网络的不良影响，那是必会使得孩子们对自己的安全存在大意的情况。以下是我在工作中发现的两个案例供大家参考。

案例描述1：磕磕碰碰

2019年9月24日中午12点10分左右，我带领七个刚吃完饭的小朋友回班级的途中看到班主任带领的队伍在我前面不远处。一起回到班级后才知晓，在回来的途中因为孙同学在走路的时候突然的蹲下，站在他后面的杨同学觉得很有趣就学着他一起蹲下、站起，这一幕被站在杨同学后面的陈同学发现了，他就想跟着前面的小朋友一起做这个动作，结果重心不稳推倒了前面的杨同学，导致杨同学磕在了地上，嘴唇瞬间肿了起来。

事件处置

班主任发现后立刻把杨同学带到了医务室，及时的对嘴唇进行了消毒处理，然后在班级说了这件事，并告诫他们在走路的时候要集中注意力。随后便把那三个同学带到了办公室，以便了解当时的详细经过。经过一番“激战”后，三位同学因为害怕自己会受到惩罚，全都混淆是非，都说自己没有错，问了半天也没有实质性的进展。班主任来到班级跟我描述说学生不肯说实话，现在只能去调取监控取证，我回答说：“你留在班级看班，我去门卫室看看”。因为信号原因，显示屏不亮，画面看不清晰，需要到行政三楼查证。我当时在想，我可不可以回去“诈”一下他们呢？说完，我来到了班级，装起若无其事的样子，站在讲台上告诉全体学生，老师看过了监控，对当时的情形非常清楚，但老师想给犯错的同学提供一次自我表述的机会，你们可以一个个慢慢的说。话一说完，他们三个小朋友把实话都一一说于我听，听了他们的表达，我如释重负。

了解详细情况后，我又再次在班级强调了课堂常规管理及纪律要求，并分别找了那三个小朋友谈话，对受伤的小朋友进行心理安慰，奖励小奖品，表扬他的勇敢与坚强。看着认错的小朋友和我说话的时候眼睛充满了泪水，我不禁摸起了他的脑袋告诉他没事，知错而改，就是好孩子。与此同时，班主任打电话告诉家长，孩子在学校发生的事情经过，家长也表示理解。这件事终于告一段落，我和班主任都笑了，这个笑意味深长......

案例描述2：“吃鸡”大战

放学前不久的课间十分钟，一（二）班的叶同学和一（四）班的几个同学在班级门前的空地上玩“吃鸡”游戏，模仿手机上的游戏场景，把尺子当做尖刀，把文具盒当成手枪，分小组进行比赛，在游戏过程中双方同学把玩具当手枪利刃进行互相攻击，矛盾愈演愈烈，结果就“恼羞成怒”闹到老师那里谎称自己被对方打了。

事件处置

在老师的询问下，没有人说是因为玩游戏而打闹起来，只强调说某某同学用文具盒打了我的头，某某同学用尺子戳了我的肚子,如此而已。在班主任的调节下，双方各自道了歉，班主任各自在班级强调了本班活动场地，并告知他们不许和其他班小朋友一起玩耍的要求。

凡事预则立，不预则废

中国人认为灾难发生是有一定概率的，即便发生也不一定会落到自己头上。在面对发生在别人身上的事故，我们往往会报以同情的目光去看待，而当自己面对相似问题的时候却往往存在侥幸心理。这是典型的缺乏安全意识的表现。重视课间安全我认为是非常有必要且刻不容缓的，针对课间时间可能出现的安全事故（如踩踏、攀爬、追逐打闹、文具戳伤等），我有以下几条安全设想：

一、建立制度

加强学生安全教育，健全安全制度。在我看来抓安全问题不仅仅是班主任的事情，各学科老师应该团结起来，携手并进。

二、健全培训

增加教师培训机会，做到教师培训制度化。在安全教育方面往往缺乏专职的教师，而教师队伍中普遍存在的现象是面对紧急情况，缺乏冷静处理的应变能力，应多听专家讲座，提供更多的实践操作机会，掌握一定的可操作的救护技能。

三、安全教育规范化，细致化，多样化

班级内应定期开展关于安全方面的主题班会并形成习惯。班会表达形式可以丰富多样，可以通过观视频、讲故事、绘图画、挂标语、拉横幅、出展板的方式进行多角度宣传。同时学校应该定期开展大型灾害预演，如火灾现场逃离，如何报火警，发现火灾苗头如何处理；地震灾害如何逃生，如何保护自己等。在此之中更要强调学生在课间不能有任何的危险行为，如翻越栏杆，攀爬围墙，追逐打闹等等。以正确的方法来教育孩子，让孩子们有一个明确的认识。

四、奖惩分明

学校应积极开展奖励机制。对安全管理做的好的班级进行表彰，对所有任课教师进行相应的奖励，其目的在于秉传承、正风气。

五、家校配合，观念一致

加强家校合作，做好学生思想工作。学生的安全问题不仅是学校的问题，家长的关心与支持更加重要，只有家长为孩子树立榜样，培养其良好的行为习惯。积极配合学校管理制度，对老师多一份支持与理解，才能更好的促进孩子不断成长！

六、划分区域，明确范围

规定各班级活动区域范围，禁止学生到处乱跑。同时规定好责任区域，有专人负责管理，健全监控的布置，做到楼层处处有监控，事事不遗漏，方便给管理人员对于责任区域内的事情有及时应对的机会。

以上几条是我不太成熟的想法，还需要和广大同事一起探讨。

案例反思

安全教育在学校教学工作中占据主导地位，但课间安全往往会被忽略，然而大多安全事故都是发生在短短的课间十分钟，比如楼梯踩踏事件、学生间打架事件、攀爬摔倒受伤事件等。学生每次看到视频中触目惊心的景象都会目瞪口呆，可是下课铃声一响，又一股脑儿的冲出教室，这就存在一个学生思想上不重视的隐患，往往孩子们会觉得案例上的事情都是别人，自己不会，只是和同学一起玩闹而已，殊不知正式这样的想法才导致了很多安全事故的发生。

总结

我们都说“教不严，师之惰”，但安全教育，尤其课间安全教育是一个需要付出耐心的浩大工程，不能仅靠学校和老师单方面的教育，更需要家长同学校密切配合。从思想上重视，在行动上落实，不厌其烦的向孩子们宣传自身安全的重要性，持之以恒的把学生的安全工作放在首要位置，保证每一个孩子健康平安的成长。这是我们每一位教育工作者必须要时刻放在心上的一件事。