课题

认识元、角、分（认识1元以下的人民币）

根据预习反馈调整

教学目标提示

1、让学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的基本单位，知道元1元=10角，1角=10分。

2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，在活动中感受1元的实际价值，学会简单的购物。提高解决简单实际问题的能力。

3、使学生积极参与学习活动，体验主动学习的乐趣，发展主动学习、合作交流的意识。同时养成爱护人民币的好习惯。

重难点

提示

重点：认识1元以内的人民币及人民币单位间的进率

难点：元、角、分之间的进率。

一、导入

谈话导入：出示红包

师：小朋友，这是什么啊？（红包）红包里面装的是什么呀？（钱）那我们国家的钱叫做什么？

师：我们国家的钱又叫什么呢？（引导中国的钱叫人民币）

师：好！今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。（揭题，板书：认识1元及以下的人民币）

二、认识单位“元、角、分”

1、认识1元、1角、1分

师：王老师红包里也有很多人民币，我们一起来认一认，为了让小朋友看的更清楚，我们一一把它们请到大屏幕上

（1）出示1元纸币

师：你认识吗

生：这张是1元的

师：你怎么知道它是一元的？

生：数字1（颜色，大小，数字，汉字）

追问：看人民币的面值是多少，最主要是看什么（数以及后面的单位名称）

师追问：这个呢（出示硬币）

生：硬币的1元。

师：它和这个1元有什么不同？

师板书：硬币

分别介绍1角、1分

2、介绍其他面值的人民币

师：小朋友真厉害。老师这儿还有一些人民币，认识吗？那老师随便指那个，你能很快的说出来吗？

3.完成想想做做1

这一环节主要是对元角分面值的进一步巩固。

三、学习元角分之间的关系

1．教学1元=10角，1角=10分

（1）谈话：下面啊，王老师给小朋友讲个故事（出示森林王国场景）

师：维尼熊买一罐1元的蜂蜜，可以怎么付？

小组讨论，汇报

1)付1张1元的纸币或硬币

2）付10张1角 （10个1角是10角）

3）1元=2个5角 （2个5角是10角）

2张5角就是10角，10角就是1元。

4）付1张5角和5张1角 （合起来是10角）

（2）追问:根据刚才付1元的经验，1元2角怎么付呢？

同桌讨论

进一步巩固1元=10角，二是对知识的进一步深化和理解，让学生根据付1元的经验尝试付1元2角。

（3）小猫和跳跳虎

小猫拿了1张1元的，跳跳虎拿了10张1角的，小猫觉得它的比跳跳虎的少？谁来安慰一下小猫

主要通过故事的形式，调动学生学习的积极性，突破难点，让学生进一步理解1元=10角。

四、巩固练习

1.抽红包游戏

（1）依次找学生抽红包

师：大声告诉小朋友你抽到的是多少？

追问：两个小朋友的人民币合起来是多少？

练习第一题、第二题

重点讲一下第二个 （）元（）角

2、模拟购物场景

师：（出示）文具小柜台的商品可好了，咱们一起去瞧瞧！

（举1元钱）如果你有1元钱，你想买什么物品？哪两样商品合起来是1元呀？

（2）师：我想买东西，可是没有营业员，谁来做营业员？要声音响亮的。师：营业员你好，我想买一把尺子，多少钱啊？

生：一把尺子7角钱。

师：喏，给你钱。

师：他应该找给我多少钱？

......

让学生所学知识与实际生活紧密联系。引导学生进入购物的情境，在活动中激起学生的兴趣，进一步巩固所学知识，学会用数学，使学生学得生动、轻松、愉快。

五、总结

师：今天这节课你们学得开心吗？你有哪些收获？学习到了哪些知识？

研讨记录