备课教师

陈亚文

备课时间

2019.3.18

教学目标提示

1.认识12个生字,能读准字音,认清字形.认识衣字旁。能按笔顺正确书写7个生字.

2.能正确、流利地朗读课文,继续练习读好长句子,读好问句。读中感受,读中想象,读出美好的情感。

3.理解课文内容,感受纯真的想象,体会家人之间亲切美好的情感.

4.在阅读中归类积累“X来X去”类词语,尝试说说这样的词

核心问题设计

“我”分别对谁说了自己的什么奇思妙想。

教学设计

后附带有复备、教后小记的教学详案

学的活动设计

一、谜语导入新课

二、初读课文，集中识字

三、精读第一小节，学习朗读方式方法，随文识字

四、通读课文第二、三、四小节，指导读好长句子

五、跟老师学写生字，临摹书写并点评

课题

  《一个接一个》

根据预习反馈调整

教学目标提示

1.认识12个生字,能读准字音,认清字形.认识衣字旁。能按笔顺正确书写7个生字.

2.能正确、流利地朗读课文,继续练习读好长句子,读好问句。读中感受,读中想象,读出美好的情感。

3.理解课文内容,感受纯真的想象,体会家人之间亲切美好的情感.

4.在阅读中归类积累“X来X去”类词语,尝试说说这样的词

教学开始之前前组织好课堂

讲故事语言要精练，不说多余的话

此处明确听读要求，“小手捧书，稍稍外斜，眼睛看字，字字入目”。

先集中识字，然后再此基础上引导学生观察相同点，渗透汉字构字特点。

指导朗读部分不能仅仅停留于指导停顿，要强化语气和节奏。

说X来X去的词语是本课课后习题

指导写字还要再深入细致一些，用横线划位置是很直观、很有效的方法。

重难点

提示

1.认识12个生字,能读准字音,认清字形.认识衣字旁,能按笔顺正确书写7个生字.

2.能正确、流利地朗读课文,练习读好长句子,读好问句.读中感受,读中想象,读出美好的情感。

素材与策略

一、猜谜导入

1.雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥。让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。

猜猜看,它是什么?（彩虹）

2. 指名读，虹字是后鼻音，你读的真准确，谁再来读一读？

3.看看“虹"字,你有什么好办法记住它吗?

引导学生用多种方法识记.如,加一加:虫+工=虹

虹是虫字旁，彩虹弯弯的形状像虫子，所以,古人造字时,用“虫”作了偏旁。

4.关于彩虹，还有一个小故事呢！虹总是出现在雨后,古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的龙,古文中有“虹饮于河"的说法,意思是说虹悬挂于天空,弓着身子,头伸进黄河里喝水.

5.这么有趣的字，你记住它了吗？

我们一起来读一读课题：11.彩虹

二、初读课文,学习生字

1.课文说了关于彩虹的什么故事呢？打开课本48页,听老师朗读课文。

 请同学们双手捧书，书外斜，注意眼睛看字，字字入目，耳朵听声，声声入耳

2.同学们，课文有意思吗？现在请大家自己来读一读，遇到不认识的字对照拼音多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。

学生自读课文。

3.要读通课文，要先读对词语，我们先来看看这些词语，你会读吗，先自己试着读一读

一座   高兴  镜子  

照着   秋千  裙子

4.指名读，注意轻声、后鼻音

请你当小老师来带大家读一读

5.再看看这些词，你会读吗，自己试一试

浇花 浇田 洒水

提着 挑着 拿着

(1)我请同学试着读读第一行的词语，指名读，正音

看着这三个词语，你发现了什么？第一行都是三点水,“浇,洒”的动作都跟水有关。

谁再来读读这几个和水有关的词语？你的读音真准，请你来当小老师带大家读一读

（2）第二行的词语谁来读，指名读，正音

看看第二行的词语，你有什么发现吗？都有“着”，都是动作,你的小眼睛可真亮，第二行的词语都是表示动作的，“提、挑”是提手旁,“拿”下面是“手”

我们一起读准这些词语

三、再读课文,感知内容

1.词语读好了，我们再来看看课文 。

2. 先看第一自然段，谁来读读看？指名读

文中把“彩虹”叫作什么? 出示:一座美丽的桥。

(1)出示生字“座”，谁来读读这个字，指名读

我们之前还学过一个坐，今天这个座多了一个广字头，是座位的座，我们可以通过组词区分他们。同学们，这个字你记住了吗？

(2) 谁再来读读这一句话。你读的真好听，不仅读准了字音，还读好了逗号处的停顿，谁再来读？

你真是太棒了，把句子中间的停顿也给找出来了，我们一起来读一读。

（3）这里的桥指的是彩虹

看，老师这里也有一座彩虹桥，美丽的彩虹桥和我们江河上的桥有什么相同之处呀？

哦，原来是他们都是弯弯的，形状很像

3. 这美丽的彩虹桥不仅我们喜欢，有个小女孩也特别喜欢,她看着这座美丽的桥,冒出了许多奇妙的想法。

我们一起来看看第二自然段（出示第二自然段）她把自己的想法讲给谁听了？（爸爸）

4.她对爸爸说了什么？谁来读读第一句。（指名读）

（1）你的字音读得真准，这里有个词：水壶，来跟老师把它读准确

（2）谁再来试着读一读这句话？你读的真好，老师听出来你读出了逗号处的停顿 ，谁再来试试？（指两个）

（3）其实这里不仅要在逗号处停顿，后面这个长句子中间也要适当的停顿，听老师来读：爸爸，你那把/浇花用的/水壶呢？

谁听出老师在哪里停顿了吗？（指名说）

你的小耳朵真灵，在把和的后面停顿，（课件出示）能学着老师的样子读一读吗？

谁还想再来试一试（指三个）

这位同学还发现了句尾处的问号，把疑问语气也读出来了，你真棒！

我们一起来读

5.小女孩问爸爸要水壶做什么呢？

(1)谁来读读第二句（出示第二句）

你读的真好，不用老师说就把字音和停顿都读好了，谁跟他一样厉害，来试试？(指三个)

(2)这个句子也有中间停顿的地方，看着老师给出的停顿小法宝，自己试着读一读。

出示：如果/我提着它，走到桥上，把水/洒下来，那不就是/我在下雨吗？

 （3）谁来读给大家听？

同学们都读得太好了，注意疑问的语气，我们一起来读吧！

6.  现在我们知道了，原来小女孩要水壶去洒水，那她为什么要洒水呢？我们接着往下读

（1）这个句子相信也难不到大家，谁来读？（根据情况正音挑水、浇田）

（2）前半句有点长，比较难读，我们又要用上停顿小法宝了，同学们都这么聪明，我们直接来读吧！

（出示：你就不用挑水/去浇田了，你高兴吗？）

跟老师读：高兴 注意兴是后鼻音要读准，开火车读

（3）我们一起来读这一句

7.现在你知道为什么小女孩要走到彩虹桥上用水壶往下洒水了吗？（指名说）

小结：想帮爸爸浇田，想帮爸爸的忙，想爸爸少辛苦一点

小女孩真是天真可爱又暖心，我们一起来读一读这一段。

8.除了想帮爸爸，小女孩还有那些奇思妙想呢？我们接着学习第三自然段。

9.出示第三自然段，指名读

这回小女孩是对谁说了自己的奇思妙想呢?妈妈

（1）他想给妈妈一个什么？镜子

谁来读好这个词，镜是后鼻音要读准，古时候镜子是铜这种金属做的，看，镜是金字旁，我们一起读。

（2）同学们梳头用什么呀？梳子，指名读。从前的梳子是木制的，所以梳字是木字旁，看看梳字的下面，像不像梳子下面 的锯齿？再读读这个词

（3）我们一起读读这一段，注意长句子的停顿。

10.除了想到爸爸妈妈，小女孩还有关于谁的奇思妙想呀？

（1）看看第四自然段，这一段中有几个长句子，看着停顿小法宝，自己试着读一读。

（2）谁来读给大家听？

（3）这个词，谁来读准它？裙子

裙字是衣字旁，衣字旁由衣服的衣字变形而来，衣字旁的字和衣服有关，还有裤、袖。齐读

（4）这一次小姑娘想要爬上彩虹荡秋千了，读读这个词，荡来荡去，荡来荡去表示小姑娘荡秋千的动作一直重复，你能说几个这样的词语吗？看着图来说一说。

（5）小姑娘想要爬上彩虹荡秋千是为了哥哥高兴，小姑娘真可爱，我们一起来可爱地读一读第四自然段。

四、指导写字

学完了课文，我们不仅认识了可爱的小姑娘，还认识了许多生字，你还认识他们吗？我们一起来认一认。

除了认识这些字买这节课我们还要学会写两个字，写字之前，我们先来活动一下

一起用手做做这些动作吧

提提提，提着壶、提着桶、提着包

挑挑挑，挑着担、挑着水、挑着柴

拿拿拿，拿着笔、拿着书、拿着筷子

1.出示生字:那 到

引导学生发现共同点:左宽右窄

那，第一笔中的折写在竖中线上，撇是竖撇，双耳旁的竖要长一些

到，左短右略长，左边至的横变提，立刀短竖居中放

2.范写

3.学生自己练着，提示坐姿和握笔姿势

4.展示优秀作品，按书写要点评价