课题

                 《小毛虫》

根据预习反馈调整

教学目标提示

1.借助拼音正确认读生字，正确书写纺、织、编。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握小毛虫变化过程。

3.通过学习，使学生懂得不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

此时出示课文中的重点词语，以检测学生读音，并进行巩固。

此处可以让学生直接找出描写小毛虫特点的句子，然后相机讲解笨拙、可怜。独好相应的句子。

此处可以让学生将所做的工作找出来后，将重点放到第四段，讲解尽心竭力，讲解织啊，织啊，再把里面的长句子读好，有取有舍，才能让学生有所得。

重难点

提示

1、读准多音字“尽”的字音。

2、通过学习，使学生懂得不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

素材与策略

第一课时：

一、谈话引入，激发兴趣

1.谈话导入：

(1)同学们，今天我们来认识一位新朋友，这是谁呀？谁来喊喊它的名字？

(2)(出示“小毛虫”图片)书写、正音。

3.你知道小毛虫长大后，会变成什么吗？(出示“蝴蝶”图片，板书 )

4.这只小毛虫怎么就变成了这么美丽的蝴蝶了呢？

二、检查预习，初读课文

1.听老师范读课文，找出变化过程。

2.学生自由读课文，出示自读要求：

借助生字表，读准字音，读通句子。

3.检查自读与预习情况：开火车读生字。

你从课文中发现这是一条什么样的小毛虫呢？（笨拙、可怜）

笨拙，拙的左边是一只？手。

它的右边是？出。

出这个字表示一只脚从洞里面迈出去的样子。这个字里有手也有脚。如果一个人，他做事情手脚并用，可见他非常不灵活，笨手笨脚。这就是？笨拙。

三、精读课文

（一）出示第1、2段：

1.读读课文的1、2自然段。去找一找，哪里让你看出来，它是那么的笨拙。

2.这里有一个词语挪动，谁来读一读?（挪动 词贴 ）

3.小毛虫除了会挪，它还干什么了？是啊，他还会爬。小朋友你们看，挪这个字里，手。爬这个字里，有？爪。

4.可小毛虫又没有手，又没有爪子，它是怎么挪的呢？我们一起来看一看。小毛虫是怎么挪动身体的？（视频展示）

5.小毛虫没有脚，整个身子都是趴在地上的。它在往前挪的时候，一起一伏，用了整个身体的力量，可是费了？（九牛二虎之力）

6.读好这句话。（相机解释九牛二虎之力）

7.还有的别的地方能看出来吗？大大小小的昆虫，又是唱，又是跳。跑的跑，飞的飞···到处生机勃勃。只有它这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

8.其实别的昆虫可厉害了，而别的昆虫有的本领，它都没有。跟别人很不一样，让人觉得？（可怜）

9.读好这句话。

10.和老师合作朗读。刚才我们从1、2自然段里，找到了一只笨拙的、可怜的小毛虫，孙老师和大家一起来读一读。

（二）出示第3、4段：

1.当我们感到到它又笨拙，又可怜的时候，小毛虫的心里有没有这么想？

2.它的想法很坚定，我们一起来读好它。

3.那接下来它会做什么呢？请小朋友们接着读，三四自然段。把小毛虫做的事情，圈出来。小毛虫做了些什么呢？你圈了哪几个词语？    4.抽丝，纺织、编织（板书 抽丝 纺织 编织）

5.一起来读一读这些词语。

6.小毛虫既要抽丝又要纺织还要编织，你觉得这个工作怎么样？ （真辛苦  很沉重 不容易）

7.这间茧屋全是小毛虫用吐出的丝线，一点一点织成的，真不容易。但是，小毛虫面对这项工作它一刻也没有迟疑？（板贴 茧 图片）

8.读好词语。（词贴 尽心竭力）

9.刚刚我们知道了，尽心指的是小毛虫此时此刻一心想的是？

10.哪里看出小毛虫竭力的要完成这个工作呢？（他织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里）

11.这有两个织啊，织啊，那你感受到什么？

12.织了很久很久，它一直要织到什么时候？它把自己织啊，织啊，一直织到全都裹在里面了。就像这个裹字一样，从上到下把中间这部分都包起来了。这项工作可不简单。要耗费很长时间，像小毛虫这样做这样一件事情，不容易。它得花费所有的力气，才能完成。所以叫做                

尽心竭力。

13.笨拙的小毛虫，尽心竭力的把茧子织好了。完全了一项很了不起的工作。下面请小朋友和同桌合作读一读这两段话，你读他听他读你听。待会我请两个小朋友来读读这两段。

14.经过一番努力，茧屋织好了，小毛虫躺在里面呢。以后会怎么样呢，以后它会变成美丽的蝴蝶。

15.小毛虫听到一个声音告诉它，接下来，它需要的是耐心等待？小毛虫在自己织的茧屋里，等了很久，很久，终于有一天，它清醒了过来。再也不是以前那条笨拙的小毛虫了。它马上就要出来了，小朋友想不想去看一看？下节课接着来学习后面的内容。

四、生字书写

1.开火车检测生字。

2.做手指操。

3.出示织，纺，编，观察结构。

4.提示共同点。

5.提示书写姿势。头正身直肩平足安，老大老二对对齐，老三拖着笔杆起。

6.反馈。

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