深研教材，理解“加法与减法的意义”

2026年3月18日，江宁区空港小学三年级数学备课组围绕“加法与减法的意义”专题，开展了深入而务实的集体研讨活动。本学期苏教版三年级下册教材在数与代数领域新增了“加法数量关系”单元，如何引导学生理解加法与减法的本质联系、建立总量与分量的数学模型，成为本次备课的核心目标。

主备老师彭勤将活动重点聚焦于加法数量关系的教学设计与核心素养落实。老师们一致认为，加法与减法的教学不能停留在计算技能层面，而应帮助学生理解其内在的“总量与分量”关系模型。在教材深度分析上，我们研讨确定了本单元的教学重心：引导学生从具体情境中抽象出“总量=分量+分量”“分量=总量-分量”的数量关系，并学会用画图、列表等策略解决问题，为后续学习更复杂的数量关系打下基础。

四位老师就三年级学生思维发展的关键期特点进行了专项讨论。三年级是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折点，教学重心必须从技能训练转向概念建构与模型意识培养。计划设计分层教学任务，加强过程性反馈与激励，让学生在理解中学习，在应用中提升。

本次研讨明确了“加法与减法的意义”这一核心内容的教学路径，使备课工作从“重计算”转向“重关系”，为落实新课标理念、提升教学质量奠定了坚实基础。